（三）介入實施策略與方法
1.進行班級之口腔衛生推動
1.1課程部分
(1)融入課程設計，並進行生活技能教學。
(2)結合能力指標融入相關課程教學：配合健康教育、綜合教學機會加強有關相關之常識施教：我愛潔牙（貝氏刷牙），配合「小熊包力刷牙記」繪本教學
1.2活動部分：訂定「口腔保健~微笑皓齒寶寶選拔」：
(1) 微笑皓齒寶寶選拔。
(2)口腔保健活動：晨間潔牙（增加潔牙次數）、午餐後潔牙（落實面）、含氟漱口水（咕嚕咕嚕運動）、牙科矯治。
2.社區面
對於社區家長進行活動參與及相關聯繫或宣導，讓家長協助參與及推動。
3.健康服務
進行口腔衛生狀況調查與服務，項目包含：問卷調查潔牙次數與齲齒率等；請各領域教師融入教學，每週二牙醫師公會協助齲齒學童至本校健康中心就醫矯治；善用聯絡簿與家長溝通聯繫就醫情形；注意飲食習慣不良學童是否有口腔不良狀況，並協助就醫，進行衛教宣導。
4.健康技能
幫助每位學童皆具潔牙小天使角色，具自我檢視與監視健康技能。使自己學會如何保護自己牙齒並且笑口常開樂開懷。
三、結果討論及結論
（一）結果討論
1.口腔保健前後測分析
口腔保健知識題目共有四題。第一題「我認為用含氟漱口水就不用刷牙」 答對進步率為56%，第二題「我認為乳牙蛀牙不會影響恆牙健康」答對進步率為78%，第三題「我認為吃水果後不用刷牙」答對進步率為56%，第四題「我認為每半年應看牙一次」答對進步率為31%。
口腔保健知識前後測答題情形
| 口腔保健知識 | 前測 | 後測 |
|
題號 | 題目 | 答對率 | 答對率 | 進步率 |
1 | 我認為用含氟漱口水就不用刷牙 | 32% | 88% | 56% |
2 | 我認為乳牙蛀牙不會影響恆牙健康 | 16% | 94% | 78% |
3 | 我認為吃水果後不用刷牙 | 32% | 88% | 56% |
4 | 我認為每半年應看牙一次 | 32% | 63% | 31% |
研究結果顯示，進行課程後，四題口腔保健知識都呈現進步情形。
口腔保健態度之成效
課程實施後，對研究對象進行口腔保健態度後測，其結果分析如下：
| 口腔保健態度 | 前測 | 後測 |
|
題號 | 題目 | 答對率 | 答對率 | 進步率 |
5 | 我會為了牙齒健康而少吃糖 | 32% | 63% | 31% |
6 | 我認為刷牙是件麻煩的事 | 38% | 69% | 31% |
口腔保健態度題目共有兩題。後測結果顯示，已有66%以上的學童口腔保健態度趨向正向。
口腔保健行為養成之成效
課程實施後，對研究對象進行口腔保健行為後測，其結果分析如下：
| 口腔保健行為 | 前測 | 後測 |
|
題號 | 題目 | 答對率 | 答對率 | 進步率 |
7 | 過去一週我吃完東西立刻刷牙 | 0% | 38% | 38% |
8 | 我會用貝氏刷牙法刷牙，每次刷2顆 | 94% | 100% | 6% |
9 | 我會使用漱口水後3分鐘才進食 | 0% | 38% | 38% |
10 | 過去ㄧ週，你什麼時候有刷牙 | 7% | 44% | 37% |
顯示課程實施之後，學童的口腔保健行為改變偏向正向，有良好的口腔保健
行為。 刷牙率皆有提升，顯示經課程實施之後學童的刷牙次數有增加。
2、口腔檢查結果
就學童口腔保健行為表現，最重要當然是看學童齲齒率及矯正情形，方知學童口腔保健的成效如何。牙醫師到校為學童作口腔檢查結果顯示如下表：由表中可知齲齒率已由100%下降至30%，下降幅度高達70%，顯現學童已能做好口腔保健工作，由知識、態度反應至其行為，而顯現在口腔表現上。學童的矯正率也由0%進步為100%，進步率高達100%，這當然要歸功於學校與家庭的共同合作，致使家長也能重視學童的口腔衛生。
口腔衛生表現情形
| 前測 | 後測 | 進步率 |
齲齒率 | 100% | 30% | 70% |
矯正率 | 0 | 100% | 100% |
由後測成績顯示，學生的口腔保健知識、態度、行為皆有因教學方案的介
入而有正向的提升。
依據本研究之問卷調查問題，將資料分析與研究結果討論後，本研究目前有下列結論：
1. 3年級口腔保健之知識、態度：均有良好的前後測結果及改善。
2. 3年級口腔保健之行為刷牙習慣均有長足進步，整體而言，後測之改善均大幅比前測高，顯示計畫推動效果良好。
3. 放假回來，許多孩子會忘記：仍需不斷提醒。
(二)、研究建議
1.寒暑假是學生最易破壞已建有之潔牙習慣：如何推動落實生活，要叮嚀家長及孩子持續，且放假回來後要補救。
2.應把活動由學校推廣至社區：以擴大社區績效，得著社區改變。
3.結合閱讀運動：以繪本為工具，進行健康議題之落實、健康習性之閱讀習慣培養。多元的題材、廣泛的閱讀~~孩子就像海綿寶寶，不停地吸！收！
