美感教育-國際設計教育工作坊 五感體驗主題
2-1-5 五感體驗主題：Stupor Mundi（曠世奇才）
．帶領者：義大利 米蘭工業設計師與大學講師Sara Ricciardi
．參與學校：中山國小、成功國小
．簡介：「要製造混亂，不斷探索才能得到更多東西。」
這是一場從混亂中開始的工作坊，這堂課讓學生發現身邊物件的各種可能性，同樣的物件透過不同的想像，就會有不一樣的結果，因此沒有過多的限制。快樂的即興發揮，給學生創作的自信與自由空間。以校園為場域，讓每位學員化身為無畏的冒險家，大膽探索、細心觀察，從日常的生活的風景中找尋故事與暗示、挖掘素材、聆聽聲音、捕捉色彩，運用想像力發掘其驚奇之處，其中設計師在探勘兩所校園環境與了解班級特性後，針對學校特性分別作不同規劃設計，中山國小以瘋狂聲音遊行為主題，而成功國小則讓學員共創部落圖騰雕塑，凝聚團隊向心力與自身認同感。
．設計理念與目標：在混亂中激發學員創造無限的想像，讓孩子願意主動探索未知的領域，並發現身邊物件的各種可能性，即使用同樣的物件就會有不一樣的結果，工作坊保留很大的自由度與即興發揮空間。過程讓學生不斷嘗試、發揮與創作，並未有過多的限制，使之建立自信心並從中成長。設計師很重視學生當下的心情與感受，一定要讓他們在愉悅而快樂的氛圍下進行活動與學習，轉變原本「必須做」的想法為「主動想要做」、「喜歡做」，有好的心情去學習，任何事都不再困難。Sara給予小朋友最珍貴的東西，就是讓他們創造無限的想像，主動探索未知的領域，不壓抑小朋友的好奇心，讓他們不斷嘗試，更從中成長。
「我在乎學生學習當下的心情，一定要是快樂的，這樣教育才有意義，讓小朋友從「必須做」轉變成「想要做」，有好心情學習，任何事都不再困難。」– Sara
．工作坊流程：
1. 認識彼此
首先Sara先做簡單的自我介紹，搭配戲劇性的肢體動作與表情，拉近彼此間的距離。在彼此都還不熟悉時，Sara拿一顆球當作互動的媒介，透過互相傳球並介紹自己，不僅促進小朋友們的肢體互動，Sara也能快更認識同學。
2. 活絡身心
Sara拍打身體，結合肢體動作與聲響，藉此認識自己的身體，以幾個簡單的節奏引導大家，在教室裡隨意走動，小朋友拿著樂器跟著節奏敲打，宛如行動交響樂團的成員。另外，Sara與小朋友一同作畫，畫出噩夢與美夢的意境，恣意發揮想像與說故事能力。
3. 探索環境
Sara和小朋友到校園探險，沿途引導大家觀察周遭，挖掘任何發出聲響的物件，鼓勵接觸自然環境，小朋友們在草叢四處跑跳、滑下斜坡或是穿梭於柱子間， Sara打破許多素材的功能限制，跳脫以往的思考框架，提高小朋友的探索意願也其激發思考。
4. 點石成金
小朋友帶來的無用物品，例如空保特瓶、玻璃罐、保麗龍……等，運用這些生活周遭隨處可見的物品創作，經由主題，組合與著色創造出令人意想不到的作品。
5. 大功告成
籌備已久的遊行終於啟程，Sara帶領中山國小的同學繞行校園，小朋友隨著輕快的節奏製造聲響，從創作到展現，一天半的時間一氣呵成。與成功國小同學一起製作部落圖騰，透過合作溝通、傾聽與協調，最後完成部落共識的圖騰，大家開心圍繞著矗立的圖騰歡呼。
