標準四、健康生活技能教學與行動（18.5分）
◎「健康教育課程」指國中、國小階段之「健康與體育學習領域」中之健康教育部分課程，以及高中職階段之「健康與護理科目」課程。
◎「健康教育授課教師」指的是國中、國小階段之「健康與體育學習領域」之健康教育教師，以及高中職階段之「健康與護理科目」教師。
子標準4-1 提供全面性的健康教育課程（8分）
標準項目及評分說明 | 備註及給分原則 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
※4-1-1健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。 | ||||
A. 包含「健康與體育學習領域」/「健康與護理科目」之學校總體課程計畫. 請勾選 □0分=無 R1分=有
B.有以生活技能取向及學生為中心的健康教學教材設計 請勾選 □0分=無 □1分=部分授課教師有提供 R2分=每位授課教師有提供
C.有生活技能取向及學生為中心的教學活動紀錄 請勾選 □0分=無 □1分=部分授課教師有提供 R2分=每位授課教師有提供 | u 總體計畫要有全校的課表。 u 生活技能包含：情緒篇(自我覺察、情緒調適、抗壓能力、自我監控、目標設定)；人際篇(同理心、合作與團隊作業、人際溝通能力、倡導能力、協商能力、拒絕技能)；認知篇(做決定、批判思考、解決問題)，包含其中一項以上即可；健康相關技能（如刷牙）等則不列入給分範圍。 u 若所有授課教師均使用相同教案，提出證明即可。 u 評分以教師為單位，每位授課教師包含正式、代理及鐘點教師等。 | A. 包含「健康與體育學習領域」/「健康與護理科目」之學校總體課程計畫： B.有以生活技能取向及學生為中心的健康教學教材設計 ※生活技能教案情緒篇: ※生活技能教案人際篇: C.有生活技能取向及學生為中心的教學活動紀錄 ＊~ 情緒篇—教導身體心像及自我覺察 ＊~認知篇-藥物濫用、正確用藥、營養教育、急救課程、傳染病防治 ＊~認知篇-培養解決問題的能力予壓力的調適 | 5 | 5 |
4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課。 | ||||
請勾選 □0分＝無 R1分＝有 |
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4-1-3健康教育課程設計能讓學生與社區相關議題或生活經驗相連結，將所學運用在生活中。 | ||||
請勾選 □0分=無 □1分=部分教師的健康教學內容有與學生生活經驗相連結之佐證 R2分=每位教師的健康教學內容有與學生生活經驗相連結之佐證 | u 評分以教師為單位，每位授課教師包含正式、代理及鐘點教師等。 | 1.口腔保健計畫及過程 3.羅千琦老師菸檳防制計畫及成果 4.洪立薇老師慢性病防制計畫及成果. 5.鄭素珍老師酒.檳榔.成癮藥物防制活動
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子標準4-2 教職員有充分準備，以擔當健康教學的工作（6.5分）
標準項目及評分說明 | 備註及給分原則 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
※4-2-1健康教育授課教師具備健康教育課程與教學專業知能。 | ||||
請勾選 □0分=無 □1分=部分授課教師有 R2分=全部授課教師均有 | u 評分以教師為單位，每位授課教師包含正式、代理及鐘點教師等。 | 提供健康教育老師之健康教育相關專業證照
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4-2-2健康教育授課教師建置個人教學檔案(包含教案、教材、學習單)。 | ||||
請勾選 □0分=無 □1分=部份授課教師達到 R1.5分=全部授課教師有達到 | u 若101學年度健康教育授課教師目前已離職，請於資料中備註說明。 u 評分以教師為單位，每位授課教師包含正式、代理及鐘點教師等。 | ＊提供授課教師個人教學檔案 2. 羅千琦老師~菸檳防制 3. 洪立薇老師~慢性病防制. 4.洪立薇老師~愛滋病防制. 6.鄭素珍老師~菸酒檳毒成癮藥物防制 | 1.5 | 1.5 |
4-2-3每學年（或是定期）辦理課程統整或協同教學之健康教育教學觀摩。 | ||||
請勾選 □0分=無 R1分=有 |
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※4-2-4健康教育授課教師有參與專業在職進修，每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。 | ||||
請勾選 □0分=無 □1分=部分授課教師達研習時數 R2分=每位授課教師都達研習時數 | u 依照學校衛生法第17條及其施行細則第13條規定。 u 以101學年度為標準，研習時數計算日期為100年8月1日至102年7月31日。 ² 教學年資滿2學年者，須研習18小時。 ² 教學年資達1學年未滿2學年者，須研習12小時。 ² 教學年資達1學期未滿1學年者，須研習6小時。 ² 排除教學年資未達1學期者，毋須提供研習時數。 u 鐘點教師不列入計分。 | 1.本校健康教育授課教師符合專業在職進修,每二學年參加學校衛生相關研習十八小時 3.101學年度鄭素珍老師健促相關研習.pdf | 2 | 2 |
子標準4-3 提供學校家長及社區民眾獲得健康生活技能的學習機會（4分）
準項目及評分說明 | 備註及給分原則 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
4-3-1學校提供家長及社區成員以技能為取向的健康訓練課程。 | ||||
請勾選 □0分=無 □1分=僅有健康課程或活動計畫書 □2分=有相關計畫書及課程活動過程紀錄 R3分=有以技能為取向的健康訓練課程計畫書及課程活動過程紀錄 | u 一般的健康相關技能皆可
| 生活技能~情緒篇: ＊101.10.19親職講座「是父母還是朋友？如何與孩子互動」辦理成果 ＊101.11.27親職講座「平凡家庭的不平凡教養」辦理成果 生活技能~人際篇: 生活技能~認知篇:
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4-3-2在校內籌組衛生隊、急救社團、健康服務隊等組織。 | ||||
請勾選 □0分=無 □0.5分=僅有相關辦法 R1分=有相關辦法及組織運作過程紀錄 |
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特殊需求生親職座談會計畫
