各班的報告大概都完成了，今年有哪些同學的報告表現頗佳，可以當做學弟妹的楷模呢？讓我們繼續看下去…
可能是給同學們看了去年學長姐的報告情形，今年雖然還是有人「照稿唸」，但是已經少了很多。（又或許是我在報告前「再三警告」這招奏效了呢？）
報告者 | 長度 | 評語 |
2分15秒 | 莫同學稍嫌害羞，但是重點都有講到。雖然老師一再強調「不要照稿唸」但像他這樣稍微看一下是OK的。 請注意他開始講斑馬，可以面向觀眾侃侃而談，老師就是期待同學能像這樣向同學報告。 該改進之處：要加入圖片，眼神要與同學接觸，音量再大一些更好。
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1分37秒 | 請注意他介紹電鰻的情形，這就是典型的「看圖說故事」。正叡的音量也夠大。
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3分36秒 | 音量夠大，台風佳，不急不徐。雖然講的是外國的人侵種，這也有助於同學了解外來種議題不只是臺灣才有。 該改進之處：請不要說「做一個○○的動作」。
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1分50秒 | 請注意他製作的簡報，有標題，有關鍵字，有圖片。並且她使用黑色當背景，白色文字，非常凸顯。 這就是我強調的，寫關鍵字，其餘的內容用自己的話來說。例如：她寫「花期」，則上台時就說「它的花期是3~6月，盛花期是3~4月」
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1分45秒 | 例如：她寫「特徵」，上台時說「牠的特徵是牠的螯左右不等大，身長最長可以到17公分」
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綜合今年同學們的缺點，希望以後的同學別再犯囉～
1.一直講「然後」。
2.忽略本單元的重點是「○○動物／植物，因為具有□□特徵，所以可以在◇◇環境生存」。例：駱駝因為駝峰能儲存脂肪，可以分解為能量與水，所以可以在沙漠環境生存。這才是重點。
3.忽略外來人侵種的四個重點：
A.為什麼會進入臺灣？
B.對生態(或其他物種)造成什麼危害？
C.對人類造成什麼危害？
D.如何防治？
後來有些同學一直想要照稿唸，我就直接問這四個問題，發現同學們還是能說得出來。我就很納悶了，為什麼要變成「回答問題」才會講呢？
想法：
1.在報告前訂時間，先進行「書面審查」。這應該不難，只要請同學列印出來擺在桌上，瞄一眼就知道是否有找到重點？也能知道是不是「照稿唸」？（可是我一向不太贊成印出來，並且可能有些同學家裡沒有印表機…）
2.非常鼓勵同學利用google簡報進行「共作」，但是似乎成效不彰。HOW ? 如何才能增進使用意願呢？
3.是否請同學先寫下來？
「各位同學大家好，我今天要報告的是○○○○○○○○○○。
○○生活在◇◇環境，它因為有□□特徵，所以可以生活在◇◇環境。」
4.是否先做成google簡報的範本，讓同學套用？
5.是否先用一節課再講一下如何使用google簡報？(這真的很花時間，而且同學無法操作，無法立刻知道問題在哪兒…)