授課年級：四年級，一週一節(40分鐘)
先備知識：認識鍵盤，能切換中英打字，能使用瀏覽器及搜尋引擎
課程簡述：
- 四上，請同學使用google文件編輯「書籤」，藉以練習圖、文及表格的整合，同時帶入重智財權的觀念，我特別選用CC0授權的圖庫，並且要求同學在作品中標示圖來源。此外，帶入「共用」觀念練習。由教師製作一張全班共用的文件，內已標示學生座號姓名，讓同學能將自己的書籤「複製貼上」。學期末，我將書籤以彩色列印再加光面護具交給同學，同學們簡直愛死了！。
- 四下，教學重點在於google文件的更多應用，學生要能夠與同組同學共同編輯一份文件【石虎】（練習文章在此）。接著加入google簡報的使用。將「共用」先擴大到組長，然後擴及每位同學。
| 教學目標 | 做法說明 | 教學資源 | |
| 四上 | 熟悉google文件帳號登入登出 | 三週沒有改帳密者，記優點一次 | |
google文件初見面 | 練習編排「防範電腦病毒」作業 |
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我的小小書籤 | 以google文件練習表格應用 | ||
讓我們來合作─共用功能初體驗 | 教師提供一文件讓同學以複製貼上方式，將自己的書籤放到指定位置。 同學們可以有觀摩的機會。 |
四年級上學期電腦作業觀摩，請按這裡。
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 |  | 書籤的做法是教師設定一個全班共用的google文件，讓同學將自己的書籤「貼」在這個文件裡，最後老師以彩色雷射印表機列印出來，再護貝。通常一頁A4可以容納2~3個書籤。 |
| 教學目標 | 做法說明 | 教學資源 | |
| 四下 | google文件共用 | 四人一組，並將同組同學座位安排在一起。 教師設定一個文件給全班共用，請同學填寫自己的班級座號。 說明「任何的更動」，都可以從google文件的「查看修訂版本紀錄」中追溯，藉以強調「網路上的一舉一動都可以被追溯」，所以不要以為網路上是「匿名」就可以隨便罵人。 |
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google簡報共用 | 四人一組，以前述石虎文件，摘取重點，同組同學共同製作成google簡報，是簡報的初體驗。 過程中加入轉場效果設定、照片動畫設定，以便後續使用。 同學最不會的是如何在簡報中放入照片。（其實前面的google文件中有用過該功能，但不知為何，學習遷移不佳…） |
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我的「一件事」簡報 | 練習google簡報的功能，請家長在家幫同學拍照，寄至同學的email信箱，就不會「忘記帶」。 某些同學家長無法幫同學備照片，則要求同學以「孔子」為主題製作簡報。 | |
四年級下學期電腦作業匯整，請按這裡。
優點：
- 電腦要求單純。以前上電腦課都要先安裝軟體，電腦教室安裝不是問題，但是學生在家通常不會安裝，或者家長不願意安裝其他軟體，學生在家即使有心練習也受限。使用雲端硬碟之後，只要能上網的電腦就OK，並且跨平台、跨載具，學生能「無所不在」地學習、「無所不在」地作作業，好處很多。
- 不再帶隨身碟。不再有忘記帶、中毐、壞軌、被哥哥姐姐拿去用…等的事情發生。
- 優良習慣養成。一年以來一直強調下課時要「登出」(不可以只是按X)，同學們已經養成習慣了。希望這個好習慣能跟著同學很久很久。
- GAFE利於權限設定。瀏覽或編輯權限可以只開放給同網域人員，避免大喇喇放在網路上的顧慮。
缺點：
- 缺乏專屬課本。坊間有關google網路硬碟的課本尚屬少見，或是夾雜多項功能。例如很多書介紹已經快要功成身退的picasa；blogger 與協作平台對四年級又顯得難深；google map對東南西北搞不太清楚的孩子很無感…因而無法針對google文件、簡報、雲端硬碟做清晰解說，許多內容必自編教材，然對於四年級同學而言，能有 step-by-step 的操作步驟，仍有其必要。如果自編教材，會耗費非常多時間。網路上雖然也有一些step-by-step的操作，但常有不適合小朋友的內容夾雜其中，並不恰當。
現象：
- 忘記密碼漸進改善。同學忘記密碼還是時有發生，除了協助重新設定之外，要扣分。上學期期末尚有零星發生，一年之後的現在幾乎不再發生。
- 共用權限老師提供給所有同學共用的文件，在下課後要關閉共用設定，一般時候沒有影響，但在學期最後製作連結時就會被限制。
- 數位落差影響教學。「請家長協助拍照，寄給同學」的做法，有少數家長無法做到。希望以後能把家長找來學校上課。
- 網路負荷尚屬順暢。原本擔心37人同時上網，會不會lag？一年以來，還算順暢。