壯圍國中 國文領域103學年度 第一次領域會議 會議紀錄
一、 時間：103.9.10 上午10:00
二、 地點：圖書館
三、主席：林宜澄老師
四、 列席指導：陳校長貴玲
五、出席人員：詳見簽到表
六、會議內容：
(一) 主席：
1. 歡迎這學期新加入的夥伴：潘振宏老師及張惠雯老師。
(二) 校長：
1. 歡迎新夥伴
2. 閱讀扎根，對其他領域有正向幫助，希望國文領域在閱讀教學的方法及實務上，再多加研究。
3. 從會考題目來看，閱讀理解大幅增加，基礎題型大量減少，教學現場如何因應此趨勢？希望透過領域討論，活化教學，「教」少一點，「學生討論」多一些，以提升學生對於語文的理解程度。
4. 網路上有許多合作學習、翻轉學習的教室示例，老師們不妨多參考，適當地運用在課堂中。多一些教學策略，讓學生有更多互動學習的機會，老師教學也會較有趣一些。
5. 根據教育處提供的數據，我們學校國一新生再國英數三顆的平均分數，與全縣的平均分數是差不多的。但三年後，這平均分數仍能維持？還是進步或退步？值得我們好好去研究、探討；希望各位老師一同努力。
(三) 討論提案：
1. 領域成長計畫兩小時，如何安排？
v決議：(1)12/8九年一貫訪視觀課一小時(宜澄)；
(2)閱讀理解策略分享會一小時(國基)。
2. 生涯發展融入課程教學教案，凡出教案並有上課照片者，可申請經費。尋問是否有意願者？
v決議：國基老師以閱讀教學融入生涯發展，設計教案發表。
3. 12/8，星期一九貫訪視觀課訂在第二節課，當天當節有課的老師，推派一位設計觀課課程。
v決議：國文─林宜澄老師；閱讀─謝國基老師。
4. 討論本學年各學段出題老師順序。
v決議：詳見命題審題小組規劃表。
5. 討論多元評量方式以及配分比重。
v決議：配分為5%~10%，以口誦、讀寫形式為主。
(四) 臨時動議：
1. 宜澄提案：凡有指導學生參賽之老師，不管哪一領域，得補休二日。
2. 提案緣由：語文競賽時，往年是指導老師有到現場協助者，始可補休半日。而去年出現一個狀況：某位導師因協助載送學生，亦可補休半日。竊以為國文老師指導學生少則一個月，多則三、四個月皆有之，而那位導師就只是一趟載送學生的過程，亦得半日補休。此狀況是不同工卻同酬，有失公平原則。是以，為鼓勵老師協助，又顧及指導老師的公平對待，故提議指導老師補休二日，行政協助部份則補休半日。
3. 決議：請課務組長詢問 鈞長是否同意。由校長裁決。