宜蘭縣利澤國民中學學生憂鬱與自傷三級防治處理機制實施辦法

宜蘭縣利澤國民中學學生憂鬱與自傷三級防治處理機制實施辦法

壹、依據

一、教育部推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫。

二、宜蘭97年度「友善校園」學生事務與輔導工作實施計畫

貳、目標

一、推動親師生身心靈健康。

二、營造健康安全校園環境。

三、促進學生自我實現服務社群。

四、激發學生珍愛生命發揮優勢潛能。

參、策略

一、提高師生辨識知能、篩選建檔定期追縱。

二、結合生涯發展教育、建置周延人力資源。

三、落實三級預防工作、生命教育融入課程教學。

四、建立危機處理機制、營造健康安全校園環境。

肆、實施方案

一、初級防治：

目標：增進學生心理健康、積極進取精神，免於憂鬱自傷。

（一）釐訂本校校園自傷危機處置標準化作業流程，定期宣導、演練。

（二）釐訂本校校園自傷危機處置小組，進行危機分工與應變。

（三）安心專線–【衛生署24小時自殺防治與通報專線–0800-788-995】

（四）整合校內資源，強化處室合作、增進教師知能，發揮初級防治功能

1.校長室：（a）倡導與建構友善校園教學環境。

（b）結合校外網絡單位資源，建構協助機制。

（c）宣導校園憂鬱、自傷防治觀念，提升教職員工覺察力與敏感度。

（d）督導處室防治工作計畫擬定，建立自傷事件危機應變處理流程。

2.教務處：（a）掌握不適任教師動態，提升不適任教師班級經營能力。

（b）協助教師執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折」。

（c）規劃生命教育融入九年一貫課程，以提升學生抗壓能力與危機處理、憂鬱與自殺之自助與助人技巧。

3.學務處：（a）強化導師對憂鬱與自我傷害辨識及危機處理知能。

（b）結合社團及社會資源辦理憂鬱與自殺之預防工作。

（c）辦理生命教育電影（如我要活下去、我不用自殺來解決問題）、短片、閱讀、演講等宣導活動。

（d）成立多元化社團，發展學生多元潛能，協助學生適應校園生活。

4.總務處：（a）加強校園危機事件發生處理能力。

（b）注意工友挑選、培訓，校園安全巡邏。

（c）校園高樓中庭與樓梯間意外預防之安全設施或警告標語、生命教育文宣與求助專線之廣告。

5.學生諮商組、輔導資料組：

（a）辦理生涯輔導，增進學生對未來之確定感。

（b）對家長進行憂鬱與自殺認識與處理之教育宣導。

（c）辦理各項輔導活動，協助學生適應校園生活與學習環境。

（d）利用教師集會宣導憂鬱、自我傷害防治資訊，提升教師危機預防與處理能力。

（e）辦裡促進師生心理健康之活動（如正向思考、衝突管理、情緒管理、壓力與危機管理之活動），強化教師輔導知能。

（f）以適當篩檢工具篩檢「憂鬱及須高度關懷學生」名單，會同導師、認輔老師實施必要之支持與關懷或提供相關之生活與課業協助。

6.班級導師：（a）能對異常舉動之學生懷高度敏感度。

（b）指定幹部主動報告同學異常狀態，建置班級通報系統。

（c）營造班級強力歸屬感與凝聚力，建立和諧情緒支持的氣氛。

（d）留意班級學生出缺席狀況，與家長保持密切聯繫，必要時進行家庭訪視。

（e）積極參與校內外憂鬱、自傷防治研習活動，增進對學生行為正確之認知。

（f）觀察學生日常生活是否遭遇較大之生活變動，協助學生對壓力事件作成功的因應。

（g）實施生命教育融入課程教學：與學生探討生命的意義與價值；向學生澄清死亡的真相。

7.科任教師：（a）能對異常舉動之學生懷高度敏感度。

（b）關懷與支持，耐心傾聽，分享學生情緒經驗。

（c）積極參與校內外憂鬱、自傷防治研習活動，增進對學生行為正確之認知。

二、二級防治：

目標：早期發現、早期介入，減少憂鬱自傷發生或嚴重化之可能性。

（一）定期高關懷群篩檢：定期以篩檢工具篩檢。

（二）全員篩檢：建立新生高關懷群檔案，進行長期追蹤與介入輔導；必要時，進行危機處置。

（三）提升教師、家長對憂鬱辨識能力，協助觀察篩檢；對篩檢出之高危險群提供進一步個別或團體的心理諮商或治療。

（四）整合校外專業人員到校服務（如諮商心理師、社工師、精神醫師資源）。

1.校長室：整合校園資源，進行高危險群之篩檢及早期介入。

2.教務處：協助導師進行高危險群篩檢。

3.總務處：重新評估校園是否存有危險狀況及加以改善。

4.學生諮商組：（a）進行篩檢，並對高危險群學生身心健康狀況建立檔案追蹤。

（b）建立並熟悉學校輔導或危機處理流程，輔導高危

險性個案。

5.班級導師：（a）能在學生團體正確辨識憂鬱、自殺訊息，並轉介予輔導單位進行協助。

（b）能藉由憂鬱、自殺防治課程，觀察班級中學生對於憂鬱、自殺的態度。

（c）能對個案保持高度的「敏感、接納、及專注地傾聽」。

（d）能與個案討論對憂鬱、死亡的看法，瞭解個案是否有計畫或行動，並採取適切輔導。

6.心理專業人員：對高危險群或急性自殺個案，立即提供有效診斷、危機處理及中長期治療。

三、三級防治：

目標：預防自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友或親友模仿自殺。

（一）自殺未遂者之三級防治：

作法：1.啟動校園自傷危機處置標準化作業流程。

2.實施個案危機教育輔導，降低自殺模仿效應，注意高關懷群心理影響。

3.安排個案心理師心理治療，預防再自殺。

4.家長聯繫與預防再自殺教育。

5.通報轉介：自殺暨高危險群個案通報。

（二）自殺身亡之三級預防：

作法：1.啟動校園自傷危機處置標準化作業流程。

2.對媒體說明、對校內相關單位公開說明。

3.對師生教育輔導，降低自殺模仿效應

4.家長聯繫協助及哀傷輔導

六、執行成效檢視及修正

每學期結束後進行校內自我檢核-檢討執行憂鬱與自我傷害防治工作成效。

七、本計畫呈校務會議討論通過，校長核可後實施，修正時亦同。

宜蘭縣利澤國民中學校園自我傷害危機處置標準化作業流程