我們的第一次–共備教學活動
大家一起為如婷老師公開課教學內容討論以及準備
雖然是第一次
但大家都有很好的默契
提出問題 設計活動 想點子….
就是為了做更好的準備
教案設計理念說明
選定識字與寫字部分為公開課教學內容，最主要是因為中年級學習階段寫字的教學活動與低年級的教學設計差異頗大。
中年級寫字教學不再侷限筆畫書空與強調筆順正確與否，而更偏向利用簡易造字原則與硬筆的間架結構特點識寫生字。
所以我嘗試以更完整的教學脈絡和文本分析掌握課文重點，設計以一節從整課課文概覽到難詞的認識在到生字的習寫的學習課程。掌握詞義學習與硬筆間架結構學習策略，由教師放聲思考示範為學生搭學習鷹架、學生能藉由策略的學習推論到其他相似學習情境，最後遷移的日常生活學習。
授課心得
即使準備的再充足也無法完全預測學生可能的回應，對於特殊需求的學生較無厘頭式的回答，受課教師往往需更多專注與應變才能將問題聚焦回主題。學習策略的示範與任務的給予、小組討論的熱烈與專注的回應都讓這一堂課更為豐富精采。另外，在語意網絡的練習中，發現學生對於造詞分類並且命名有些生疏與困難，提醒教師往後擴詞練習時，學習將所有語詞進行分類命名的教學活動可多增加，以為日後摘要大意時歸納能力鋪路。
教案如下:
