公開課時間:108.03.06(三年級下學期國語領域第四課追風少年)
教學目標:1.能利用上下文推論詞義
2.掌握生字間架結構寫出正確美觀硬筆字
共備一節課
教學活動設計
公開觀課
議課
授課心得（如婷）
即使準備的再充足也無法預測學生可能的回應，對於特殊需求的學生較無厘頭式的回答，受課教師往往需更多專注與應變才能將問題聚焦回主題。學習策略的示範與任務的給予、小組討論的熱烈與專注的回應都讓這一堂課更為豐富精采。另外，在詞意網絡的練習中，發現學生對於造詞分類並且命名有些生疏與困難，提醒受課教師網後造詞與分類並學習分類命名的教學活動可多增加，以為往後歸納能力鋪路。
議課1：
1. 小組間互動良好，討論熱絡，大多是燦隆為主導。討論時能聚焦在課堂提問的問題上，且能很快地找到重點，在找「豕」的均間時，剛開始燦隆標錯，適豪能指出錯誤並適時修正。學生兩兩討論，可補足自己沒注意到的盲點和迷思，學生之間懂得互相尊重，在討論時音量也不會干擾到別組。
2. 對於找出字的均間與習寫都表現出高度的興趣。能跟著老師引導的步驟，逐步去練習，透過習寫強化均間的概念，且能欣賞文字的美感。
3. 從觀課中我學習到如婷老師純熟的教學技巧、上課節奏掌握很好，學生都能聽懂且能專注學習。整個上課的內容能達到學習目標和共備時所預期的效果。
議課2：
我學習到的部分：如婷老師課堂教學時間掌握很好，利用不同策略引導，有效率教學，且清楚學生的先備知識和能力。還會特別前往(特殊生)的位置，關心且協助學習，每每經由老師協助過後，該生的專注力以及學習力都會立即提昇。
議課3：
老師利用「私房」一詞放聲思考時從上下文推詞意的閱讀理解策略，為學生搭了一個很好的鷹架，之後讓學生再將此策略運用在「剪影」一詞上，並透過課本圖片的引導，兩人在討論時，能聚焦老師的閱讀策略，果然在發表的過程中講出了正確的詞意。
最後透過「豕」字教「丿」的均間時，本來兩人討論的答案是3個「丿」，但到最後一刻姵含可能看到別組答案而動搖，又加上的1個「丿」，變成4個「丿」。學生在練習「遂」、「隊」時都很認真，尤其在寫「丿」的均間時，都會較放慢速度，仔細思考下筆的位置和筆畫的長度.
今天如婷老師在教學時間的掌控精準、教學活動也非常流暢，看著學生認真參與課堂討論活動的神情，真是令人感動。
議課4：
1.我觀察的是第四組，學生都可以切合主題討論老師給的任務，對於豕字撇的均間一開始他們在第三撇與彎勾間的空地是否也算一均間意見相左，在討論後達成納入均間的共識，雖然與老師原先設定的答案有些不同，但在討論過程中看到他們在聆聽及對不同意見的尊重表現相當的出色。
2．在「隊」字書寫時，易暘可以在撇的均間上表現出硬筆字的美感，而彤瑜以乎尚未了解「豕」這部件第二筆開始書寫的位置，以致於字的美感表現上稍差的點。
3．在這當課中學到如婷老師的「追問」策略，原先設定「私房」為難詞教學，不是直接開門見山作「私房」 一詞的教學，而是從段落文字中不斷的以學生的回答中追問到「私房」這個詞，這樣的一個過程能讓學生有歷經其境的感覺，引發對詞意初步的理解。