K5課程設計：
一、共讀《妖怪臺灣》
二、認識妖怪類型、地域
三、插畫賞析
四、為妖怪畫插畫：文轉圖 或妖怪身分證(四年級)
教具準備：
1、《妖怪臺灣》簡略本
因為《妖怪臺灣》的文字敘述精煉，有點小文言，所以小葉老師另外打字，將句子改寫的淺白一點，製作8頁的簡略本，內容是：序(因為了解作者的創作動機很重要)、妖怪分類、插畫家的創作理念(小朋友了解插畫如何來，自己也要畫插畫)、4張妖怪插圖。
封面掃描原作，目的是讓小朋友加深對原作的印象，而只給小朋友8頁閱讀，就像連載漫畫最後那句“下期分曉”緊緊的抓住了小朋友的胃口。 
據說有不少小朋友因為上完這堂課，覺得這本書太好看了，自己也去買一本呢！太棒了！好書值得看，更值得買，台灣的出版業才有希望，我們才有更多好書可看！
2、妖怪的文字敘述 
分別是：
鬼魅：枯骨怪、
妖怪：鬼蝶、赤虯、長鬍子矮人、獠人族、
神靈：雷神、註生娘娘
這幾種都是書中沒有插畫的，這樣小朋友才有發揮的空間，這是一次閱讀與藝術結合的課程
一張A4紙可以印5張敘述，中間用鋸齒刀滾過，就會變得好撕
靈感來自租屋廣告下的電話撕條 
預約班級：二忠、二孝、二仁、二愛、三忠、三孝、三仁、四忠、四孝、四愛、五忠、五孝、五愛、五信
上課流程：
介紹《妖怪台灣》→共讀簡略版→提問→選妖怪敘述→畫妖怪插畫
上課實況：
一、介紹《妖怪台灣》
二、共讀
先看完的小朋友早迫不及待要讀原作了，看到眼睛都快凸出來了
“老師，我看完8頁了，可以看原作嗎？”“我也想看整本的！“ 我也要！”“我先來的！”
老師：那大家一起看吧！
呵！好開心小朋友也喜歡小葉老師推薦的這本書
三、提問
用問題來幫小朋友抓重點：
1.作者為什麼要寫這本書？
2.作者將妖魔鬼怪分成哪三類？
3.依照故事發生地區，分為哪些地域？
4.插畫家創作的靈感來源是什麼？
四、選妖怪敘述
小朋友覺得自己撕下紙條很好玩，別人撕好的還不想拿呢！
五、找資料參考、畫插畫
老師的標準是：符合文字敘述
畫赤虯的小朋友，會參考恐龍的書 
鬼蝶則會參考蝴蝶圖鑑 
「獠人族」會參考猿猴的書 
「枯骨怪」難度最高，需參考人體骨頭的圖
究竟，最後的插畫成果如何呢？ 請看下一篇報導。
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