[閱讀推動]四月閱讀三冠王頒獎
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[圖1-2-1/圖1-2-2]中年級~認識圖書資源的分類方法、瞭解索書號的意義(密室逃脫)
圖書館資訊利用教育，依圖書館資訊利用教育教學綱要 中年級認識圖書館的綱要如下：(網站提供簡報、教案下載使用) 1.認識圖書資源的分類方法圖1-2-1簡報/教案 2.瞭解索書號的意義圖1-2-2簡報/教案 這次我將上述兩個內容與【學習吧】結合，設計圖書館密室逃脫課程。 說起密室逃脫，我並不是很專業，僅用解謎、獲得密碼開鎖這兩個概念來設計。考慮到課程目標主要希望學生透過解謎的方式自己學習，而且以中年級學生為主，因此題目並沒有特別設計，僅在最後設計一個小小的解鎖密碼關卡。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 【教學準備】 一、寶物盒或袋子、號碼鎖。(寶物盒好貴，而且文具店內的都被我買光了數量來是不夠，後來買布袋子也不錯，而且好收又便宜……相見恨晚) 二、平板(三人使用一部) 三、時中部長 四、圖書館密室脫逃任務單(一人一張) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 【教學流程】 因為題目需要圖片和標示，所以做題目的時候，我就用ppt做，這剛好可以拿來做前半段的引導。 一、說明分類號、索書號的意義，示範幾個判斷分類號的方法(讓學生嘗試幾個類別的判別，有的快速翻頁過去，暗示學生這些等一下會在題目出現，不能講太多。) 二、閱讀圖書館密室逃脫任務單上的說明，小孩讀完後提供時間提問，沒有問題的話，等一下活動開始問這些相關問題，我就不回答。 三、平板操作示範說明。(提醒平板上題目的選項都是ABCD，要如何變成數字要自己看單子上的說明) 四、活動規則說明： 1.三人一組活動時，不能有人落單；拿平板的人不能自己一直做答，其他組員只抄答案；如果討論太大聲，大家聽到答案都可以決定要不要用；組員內部要理性溝通，不能爭吵。只要有人犯以上的規，整組到走廊休息五分鐘。 2.題目全部答完後，請找老師確認答案，老師可以先暗示哪幾題是錯誤的答案，可以趕快進行修改。 3.經過老師確認密碼正確後，才能去研究開鎖。 五、試著操作平板，順利的就開始活動，有問題的趕緊提問。 【密室逃脫活動開始】 提醒學生有任何操作上的問題，隨時來問老師。 一、甲區：因為會使用錄音功能怕干擾，所以安排各組在桌子討論區練習後，依照籃子上邊標示的號碼，找到時中部長位置進行錄音。 視訊播放器 00:00 00:06…