又要舉辦「與作家有約」的活動了，每學期承辦這個業務讓小葉老師壓力頗大，
除了作家很不好邀請以外，活動前還要指導小朋友事先閱讀作家著作，這個過程很需要導師的協助和配合，才能讓活動發揮其教育意義。
但是很幸運的以上這些問題都迎刃而解
首先，經由小天下兆瑜小姐的引薦，介紹作家：林滿秋老師來擔任講師。
林老師平常旅居英國，今年正好清明連假前回來台灣，於是我們就定在3月27日這一天來進行「與作家有約」。也就是說，只有一個月的時間可以準備！？
但很幸運的，這次合作的三、六年級老師都非常的幫忙，指導學生共讀書籍、寫閱讀單，因為有了深刻的學習過程，讓小朋友在活動前，對作家充滿期待呢。
三、解決共讀書箱的問題：因為學校購書經費有限，最後在四處打聽下，很幸運的向成功國小高介仁主任借到「加油吧！笨海豚」、「隨身聽小孩」兩套書箱，作為三年級共讀書。至於學校本來有的「胖少男減肥之歌」以外，另添購「追光少年」就做為六年級共讀書。
看小葉老師連用了三次”很幸運”，就知道這一連串的籌備過程有多麼不容易了吧。
接著，要來分享這次小葉老師和學年合作的過程：
上課時間：107年2月26日~3月26日，各班2節課，共16節。
一、三年級
第一本共讀書「加油吧！笨海豚」、這是一本關於「認真」的童話，故事敘述阿智一家人，因為笨海豚跳跳的認真，而受到啟發…… 
每周一晨會時間小葉老師到班上導讀，再由導師協助完成閱讀單。 
導讀重點：
1、作家為何寫這本書? 海豚的故事是真的嗎?
2、關於「認真」：做什麼事最認真? 什麼事不認真? 
第二本「隨身聽小孩」，這是一個關於「聽障生」在普通班努力適應的勵志故事。 
每周一下午第一節導讀。
導讀流程：看封面→朗讀張家龍的自我介紹→看目錄預測故事內容→講解九宮格學習單 
感謝小文老師提供照片！(專心上課的時候常常忘了拍照啊) 
感謝孟儒老師提供照片！(愛班發表好踴躍，可愛!) 
課程三、討論與八格書製作
流程：討論兩張閱讀單→製作八格書 
討論內容：
1、為什麼阿志媽媽算錯錢，還可以得到入場券呢? 老闆的用意是什麼?
2、跟著隨身聽小孩情節的推進，可以發現張家龍人際關係的變化嗎?
心得：故事的結局，張家龍雖然聽力還是有障礙，可是他努力不懈接受各種挑戰，身邊也多了願意幫助他的朋友，張家龍的故事很勵志。
←八格書
製作八格書，讓小朋友在這次活動有個完整的紀錄，還可以給作家簽名喔！ 
活動當天，只要帶著這本小書和一支筆就可以了！
二、六年級
第一本共讀書「胖少男減肥之歌」，這是一個關於「胖子想要減肥」的故事，內容涉及校園霸凌和正確減肥的方法 
導讀流程：封面→人物素描→看目錄猜情節、小說架構 
第二本共讀書「追光少年」，這是一本非~常~好看的小說，既懸疑又賺人熱淚，很有啟發性，太適合六年級看了！ 
導讀流程：
1、猜猜看，追「光」的光是什麼光?
2、猜猜看，這是一個關於什麼的小說?
3、看封面，猜猜看三位少年之間的關係是什麼?
4、看封底，猜猜看人生的巨變，指的是什麼?
5、講解閱讀單 
感謝怡君老師提供照片！
「追光少年」很特別的是開放式結局，所以閱讀單也設計讓小朋友發展自己期待的結局。 
活動三、故事體的比較分析
共讀完兩本書，小葉老師想要讓小朋友練習比較，加上分析作者觀點，雖然只讀滿秋老師的兩本書，但這過程可以幫助小朋友，發現作家的創作脈絡喔！
流程：複習兩本書角色、情節綱要→指導分析比較表→分組討論與紀錄→繪製海報 
合作成果： 
綜合討論：大家有沒有發現，把兩本書的「作者觀點」互換，竟然也是成立的
“不要只看表面”、“追尋生命中的光”、“不要放棄希望”….. 
大家發現了嗎? 滿秋老師的小說，情節不那麼幼稚，主角會遇到各種阻礙困難，也不見得努力就會成功，好心就有好報。其實這樣的內容更貼近真實人生，但即使帶著悲傷的筆觸，也無法掩飾字裡行間的正面能量，讓身為讀者的我們，看完也會充滿希望。
到這裡，活動前的課程總算告一段落
感謝三年級玉潔老師、孟耘老師、小文老師、孟儒老師，六年級怡君老師、龍基老師、鴻湶老師、佳君老師的協助！
8個班，16節課，有點累，但是跟著小朋友浸淫在滿秋老師的故事中，心靈很飽滿。
延伸閱讀：
3月。三、六年級「與作家有約」~林滿秋老師
