共讀時間：106年2月21日~2月28日
驗收時間：106年3月14日
前情提要：
這學期五年級的共讀，主打「哲也」作品，利用愛的書庫借了書箱：「童話莊子」、「最快樂的歌」。
五孝共讀「童話莊子」，五仁讀「最快樂的歌」
課程流程：
老師導讀→發書→學生帶回家閱讀→課堂驗收→閱讀活動
看到「最快樂的歌」，會不會很好奇那聽起來是什麼感覺？哪種曲風? 用什麼樂器演奏?
為什麼哲也要寫一個音樂的故事呢? 如果你沒跳過那頁寫給小朋友的序，一定也會莞爾一笑。
哲也說：
我一直想找到一種一下子把不快樂全忘了的「快樂藥」，我找到一些，它們是「幽靜山谷裡的清晨」、「所愛的人的笑臉」、「一本好書」、「朋友」…但是我發現了一種「特效藥」：音樂。
音樂，可不只是上音樂課，「ㄉㄛ、ㄖㄨㄟ、ㄇㄧ跟我唱一遍，你唱錯了一個音，上課不專心，到教室後面罰站」
不，不是上音樂課，音樂是能讓人哭、讓人笑，讓人跳舞、讓人大叫的那種，不管事沉醉落淚、傻傻微笑、手舞足蹈，都是一種快樂。
希望每個人都擁有對生命中美好事物的熱情-不只是音樂。
不同於「童話莊子」是一篇篇獨立的故事，「最快樂的歌」是一個長篇故事。
小葉老師先帶五仁讀完第一樂章，然後學著市長先生結巴說話的口氣，笑得東倒西歪
接著共讀到達達和南門為了找到畫蝴蝶的人，
來了一處沙洲，沙洲有哪些景物呢? 把書闔上！聽老師念這段，然後畫出這段場景 
導讀完，一樣讓五仁把書帶回去看，一周後驗收…
驗收方式：寫出人物關係圖(如果心智圖是5顆星等級，人物關係圖大概只有三顆星難度)
看大部分小朋友振筆疾書的樣子，就知道五仁回去有閱讀喔！ 感謝鴻湶老師的協助，閱讀教師要推共讀，沒有導師的介入，很難成功呀~ 
相較於「童話莊子」，「最快樂的歌」是比較好懂的，雖然章節長了許多
小朋友究竟有沒有閱讀，看人物關係圖便見分曉 
幾乎全班都過關了！五仁好棒！(八成是平常鴻湶老師國語課指導心智圖的成果啦)
驗收結束，重頭戲就是延伸活動囉！ 既然這是一個關於音樂的故事，我們也要來感受玩音樂的樂趣
沒錯！在圖書館舉辦音樂會！
小葉老師幫五仁準備樂器，和伴奏音樂“汪汪快樂頌”，然後把拍點寫在白板上，分配各樂器的節奏
就要來合奏囉！
(照片提供：五仁鴻湶老師) 
一組一種樂器：手搖鈴、三角鐵 
響板、高低木魚 
沙鈴 
哈哈！ 校長是這場音樂會唯一的聽眾(請圈出校長位置)
一開始大家表情有點嚴肅，很像怕敲錯的樣子，越到後面越放鬆囉~
超好玩的啦~~ 感謝鴻湶老師協助攝影。
不會拉小提琴、ㄉㄛ、ㄖㄨㄟ、ㄇㄧ不會唱也沒關係，跟著小葉老師胡搞瞎搞 感受音樂~
每個人都可以在這首曲子裡，玩得很開心！ 這就是我們最快樂的歌
想來參加小葉老師舉辦的音樂會嗎? 來共讀「最快樂的歌」吧~
延伸閱讀：
3月。班級共讀~莊子到底想說什麼?