時間：105年9月21日
地點：大同鄉泰雅生活館
主辦單位：愛的書庫
主講人：薛翔文老師
講題：「愛的書庫共讀教學策略」
你聽過「愛的書庫」嗎？ 你知道竹林國小是「愛的書庫」書庫中心嗎?
今天小葉老師化身為小助理，跟著小文老師來到大同鄉泰雅生活館
會這樣放下手邊一切工作也要來參加這場研習，
當然是為了來向小文老師挖寶學習囉！(小文老師本人很低調，要能聽到她演講非常不容易)
小文老師長期在班級推動閱讀，善用「愛的書庫」實體書箱、平板電子書，用她深厚的文學底蘊，讓學生潛移默化中熱愛閱讀，並且有多元的成果呈現，上學期辦的「三仁開門書展」至今仍記憶猶新呢！ ( 1月。三仁「開門書設計展」熱鬧閉幕)
今天的演講是「愛的書庫」主辦，因為大同國小最近剛成立的書庫中心，所以邀請愛的書庫宜潔來介紹如何使用愛的書庫，而小文老師則是分享導師如何運用書庫資源。 
愛的書庫的成立源於921地震，因為地震震毀許多學校，影響小朋友的學習，許多企業主投入資源，用書箱巡迴的方式代替圖書館的功能。
至今全省包括離島已經有100多個書庫中心，由「新竹貨運」來幫忙運送書箱。
左圖：愛的書庫代表， 右圖為大同國小的曹校長。
學校成立「書庫中心」，雖然會有專門的替代役幫忙，學校仍然會增加相關的行政工作，所以會願意做為書庫中心的學校很偉大啊！
竹林國小就是宜蘭縣其中一個書庫中心喔！ 當然辛苦也是有代價的，最大好處就是校內老師借書方便，105年愛的書庫有做一個排行榜，全縣借書前十名的老師，竹林國小就有五位上榜喔，分別是：龔淑女老師(第三名47箱)、游蕙禎老師(第七名35箱)、陳姝秀老師(第八名32箱)、薛翔文老師(第九名32箱)、林孟儒老師(第十名31箱)。
言歸正傳，今天要來報導的是小文老師的演講內容 
小文老師說，在講班級共讀之前，要先講「閱讀」這件事
整個演講架構在一棵樹上，樹根是觀念、老師給肥料、最後結出果實
先談觀念，再談作法
究竟我們為什麼要學生閱讀呢? 
來自大同鄉幾所學校的老師，大約幾十位，還滿認真的喔..
愛的書庫 VS 圖書館，一個是透過老師引導的精讀，一個是廣泛閱讀，兩者相輔相成 
老師們，請問你希望孩子成為天然林，還是人工林? 小文老師當然喜歡天然林囉！
(小葉老師自己則是覺得人工林也沒麼不好，總比都不種樹好啊~)
可以問問自己：我們要孩子閱讀是不是常常是為了考試的目的呢?
小文老師說，她推動閱讀，第一個要培養的是孩子的「思考力」
到底為何要推「共讀」? 小文老師以「獨樂樂不如眾樂樂」怎麼唸? 這句來考考大家
一位現場老師回答：“獨樂(快樂的樂)樂不如眾樂樂，
另一位老師則說：“獨樂(音樂的樂)樂不如眾樂樂”
(其實小葉老師自己也都唸 獨樂(快樂的樂)樂…)
小文老師解說，這句話出自《孟子．梁惠王下》，意思是說一個人獨自欣賞音樂，不如和眾人一起欣賞音樂，所以正確的讀音應該是：“獨樂樂不如眾樂樂”才對。
“經過這樣的過程以後，我們再也不會唸錯了，這就是共讀的效果。”小文老師說。
而「共讀」可以是一起讀一本書，也可以同時一起讀各自的書
相信老師都聽過家長抱怨，小孩在家都不看書，其實即使是小文老師的班級，也有3分之1的學生回家是不看書的，那是因為家裡並沒有閱讀(共讀)的環境，學生只好跟寶可夢共讀。
這裡談的是選書，「天書」指的是大自然。 
這裡舉兩個例子，一個是高斯，高斯透過思考，“想”出了許多數學原理；另一個是洪堡，他喜歡親身體會，大量閱讀，測量經緯度
小文老師覺得無論是學生自由選書、老師幫學生選書，還是閱讀天書，都是可以互相搭配的。
學問就是透過一進一出之間學到。
小文老師要培養學生的第二個能力是「對話力」，她的班級上課時學生會一直發表發表發表~~(小文老師何時開放觀課啊？)，閱讀課則是讓學生討論最近班上共讀的書
該不該給學生寫閱讀單?
閱讀需要產出是因為理解，上學期小文老師沒讓學生寫閱讀單，讓他們輸入一年，順著學生的學習狀態，四年級可以開始輸出了，這學期準備寫閱讀單。
把種子種下後，老師就要給肥料，這是一種有知覺的“魔法”
魔法可能是老師分享自己第一次看的書，或是為學生讀一段書的內容
這天小文老師讀了三本書：聽風的歌、博士熱愛的算式、戴眼鏡的小女孩
分享她看完這三本書的心得，示範如何施魔法~~
閱讀是隨時可以在班級進行的，從早自習撥放音樂，課堂上宣傳書，午飯後短短10分鐘的分享…都是小文老師的魔法時刻，
“老師要當書的推銷者，因為書是安靜的，書是孤獨的”
「閱讀」和「閱讀」不同之處在於：「看書」是看作者傳達、整理過的東西，「閱讀」是看到背後
小文老師喜歡讓學生將故事演出來，那是從平面變成立體，中間經過許多轉化的過程
閱讀除了培養「思考力」、「對話力」，最後小文老師用這部影片來說明 推動閱讀的理想
https://youtube.com/watch?v=d5GOePe5FRA
就是要當知識的傳承人，就像「愛的書庫」在做的事一樣
(聽到這裡不禁令人熱淚盈眶阿~~)
請小文老師用一句話，統整這次的演講，那便是：
「閱讀的目的不是學會閱讀理解策略，好讓閱讀測驗能拿高分；閱讀的目的是為了理解自己、理解世界，成為傳承知識的一脈。」
一句話就講完了，但小葉老師個人非常推薦大家親自聽小文老師分享，
(因為小文獨特的幽默感，及以有趣的影片來輔助內容，不時引人發噱，都是報導無法呈現出的精采之處)
↑看老師們聽得津津有味，就知道演講多精彩了
雖然小文老師本人很低調、淡泊名利，不喜歡接受演講邀約，一心只為班級學生，
但是，
“透過演講分享經驗，為他人點亮一盞燈，也是在做傳承的工作，對吧? 小文老師 ”
(後記：偶然在報紙看到這篇廣告，似乎正好為這篇報導做了小小註解)
