昨天，我分享了我這學期做的行動研究──「如何增進資源生與一般生之人際關係行動研究」。
於是就開始講“她”和我們班相處這一年的故事。其中我談到，由於外觀不佳、整潔不好，常引起同學的反感與排斥的她，有時我會跟她說如果衣服有這樣一大片的污漬﹝幾乎是佔了三分之二﹞就不能穿了，要穿乾淨的衣服。說了幾次之後我發現她也會留意自己的服裝，看起來清爽多了。
後來我說到上次我看到他整個發霉的鉛筆盒，建議她換一個鉛筆盒時，她回答我：「可以用就好了。」讓我當場覺得，我這樣的勸告不知道是對還是錯。於是下一個結論，我覺得我送她一個鉛筆盒好了！
想不到，我都還沒行動，隔天就發現我桌上放了珮彣老師﹝這算表揚，所以要打出名字，嘻嘻~﹞的紙條，還有一個鉛筆盒。
當下真的是……..超級感動的！
[@more@]回去馬上把這樣的驚喜禮物給她，她真的超級開心的！謝謝珮彣老師的心意喔~~~
還說很醜，哪有！很可愛喔，而且，很耐髒喔！^^
如果班上有這樣的一個孩子，我想很多老師都需要常常處理她和一般學生的衝突吧？暑假有一個「正向管教的研習」喔，我覺得很值得參加！
以下是我寫給校內同事的mail：
親愛的老師：
您是否在教學的過程中像我一樣曾經遭遇挫折、沮喪？教學是一段漫長的歲月，生育率逐年下降代表家長會越寵愛孩子，也就是我們會越來越難“對付”他們了。
每個人都說要零體罰，卻沒有人敎我們“如何能避免體罰情境的產生”。
如何在處理孩子的狀況時，轉化自己的心念，或是參考別人不同的經驗，都能讓我們在教學的歷程中獲得一些啟示與策略，邀請您參與如此不同的研習….
時間：7月23﹝三﹞~25﹝五﹞
請上EIP報名喔！