分類: 停課不停學

低年級「混」在一起行不行？
疫情的持續蔓延，班級的學生輪流著被匡列居隔或確診或自主防疫假而請假在家，無法實體上課。為了讓比例越來越高請假在家的學生，也能跟著實體教室裡的學生同步學習，複合教學型態因而產生，以保障每一個孩子學習的權益。在這樣變動不安的世代，也透過複合學習，盡量讓孩子能維持穩定的學習狀態。

圖示說明複合教學與混成教學的不同情形(宜蘭縣國教輔導團繪製提供)

低年級進行複合教學可行嗎？宜蘭生活團夥伴本著神農氏嚐百草的精神，先行抽離班上學生模擬在家上線的情況，先讓我們看看生活課程複合教學實驗的結果：
1.探索水的浮力-三民國小陳綺娟老師

2.色彩意涵-育才國小吳晉陽老師

3.水船作品發表會討論-四結國小吳逸羚老師

從三段影片不難發現，老師努力的兼顧實體與線上學生的學習參與情形；低年級學生也能以口語、手勢等表達想法，參與線上課程。複合教學，打破時空限制，讓學習發生。

第一線的老師們多數並非科技達人，要如何著手進行「基礎版」的複合教學？以下就前置準備、設備需求、教學設計等面向，提供大家參考：
一、複合教學前的準備
1.《親師要合作》：要跟低年級的小姐、少爺「混」在一起學習之前，您需要請家裡伺候的家(書)長(僮)幫幫忙…
（1）適合學習的環境-有桌椅，方便書寫、操作電腦設備；避免干擾。
（2）適合的載具-使用桌上型電腦、筆電或平板為佳，切勿使用手機上線學習。
（3）簡易meet操作功能教學-
★請家長協助使用「電腦或平板」，點選連結，登入Google Meet線上視訊會議室進行線上學習。平板可先下載google meet的APP。
★簡單指導小朋友「開啟視訊鏡頭」、「開關麥克風的方法」、「舉手發言」、「釘選視窗」的功能按鍵。會用鍵盤打字的，也可以練習打字留言。
★開始上課前，請先關閉麥克風、打開鏡頭即可。
（4）準時上線不翹課-有家長協助提醒學生上線，會省去老師點名、呼叫的時間，更能保證課堂學習時間的充分運用。

Meet 功能使用說明

2.《學生複合課前的準備》：

（1）空白紙幾張及深色彩色筆(書寫用)

（2）小白板、白板筆

（3）相關課本、習作、學習單等

（4）遵守參與線上課禮節，要保持禮貌、認真參與課程。

二、設備需求

要有成功的複合教學，首重「收音要清楚、畫質不非洲、網路要穩定」等三要素。有清楚的聲音與畫面，影響線上學習成效，當然這與上線的載具本身、擺放位置及環境的網路穩定度，有相當大的關係。若學校或家中的wifi品質不穩定，建議可連自己的手機吃到飽網路。

進行複合教學時，如何妥善運用電腦設備？在教學規劃時，老師們可以先思考想讓線上生螢幕畫面看到的課堂景象，例如：黑板書寫畫面、電子媒材單槍投影、作品展示、實際操作示範……從想要呈現的畫面，再規劃思考如何透過一台或2台以上載具輸出。以下針對複合上線設備之教學使用提出簡單說明，提供教師參考使用：
（1）只有一台桌機及視訊鏡頭的時候……
可利用桌機分享電子數位媒材，如電子書、PPT、影片給教師實體生及線上生觀看；攝影鏡頭可拍攝教室實景(黑板畫面或教室景象)。
如果您有具實物投影的視訊教學攝影機，那在轉換教室實景、學生作品展示、老師操作示範等畫面，會更方便。

（2）載具有雙機以上的時候……
如果您有2台以上的電腦、筆電、手機的話，除了一台主控電子教材、拍攝教室畫面；若另一台為手機，可以類似實物投影機功能，作為展示分享作品；或另一台為筆電時，亦可作為關注線上生，與線上生互動的載具。

雙機以上上線設備說明

（3）生活課程複合教學實例說明
A.三民國小陳綺娟主任-使用一台桌機、一台筆電進行複合教學。

B.育才國小吳晉陽老師-使用一台桌機+視訊教學攝影機進行複合教學。

桌機置於教室後方，可播放電子教材或畫面釘選學生可關注學生學習狀態；視訊教學攝影機畫置於教室正中後方，拍攝整個黑板畫面(清楚)及收音。

C.四結國小吳逸羚老師-使用一台桌機+手機進行複合教學。

教室桌機置放於黑板旁的教師桌上，螢幕畫面面向學生，可播放電子教材亦可兼顧關照線上學習的學生。手機架在手機架上(或筆電)放於教室中間，鏡頭正對黑板，拍攝教師、黑板畫面並收音。

三、生活課程複合教學「眉角」

實體課程時老師已經夠忙碌了，再加上還要照顧線上的學生，老師簡直要像千手千眼觀音般才能關照到不同的孩子!怎樣才能輕鬆掌握生活課堂的複合教學？建議老師可以將課堂學習活動拆解為小的學習任務，教師可以先進行「引導說明」；接著「賦予任務」讓線上生、實體生進行學習任務的觀察、操作，配合計時器的運用更有效掌控任務時間，任務實作時間老師再進行組間巡視或線上關懷，了解學生學習的情況；再來邀請實體生、線上生分享實作結果發現(書寫展示、手勢動作)；最後教師再歸納統整學生的作答情形，或釐清概念迷思。

無論是否為複合教學，學習活動安排除了教師講述或示範，透過學生實作任務的設計，讓教師有機會能從中關注學生學習情況、給予指導。

四、其他

1.申請教育部「 @go.edu.tw」帳號
教育部教師帳號有錄影、線上分組權限。可將課堂教學錄影，提供課堂教學錄影檔給未能上線的學生是候補課學習。申請方式：
(1)點開PDF：Google_For_Education.pdf (k12cc.tw)

PDF點開畫面

(2)再點右上角藍色區塊

(3)啟用教育雲端帳號

(4)再用chrome登入「 @go.edu.tw」帳號，就如同gmail、tmail帳號一樣，可使用google的MAIL、MEET、Jamboard等各項功能。

2.到ClassDojo平台設定班級成員-可抽籤、給加分回饋、計時器等功能。

(1)ClassDojo網址：https://www.classdojo.com/zh-tw/

ClassDojo學生個別加分鼓勵

(2)ClassDojo使用教學，資料來源：《福爾摩沙 太平洋島嶼上的孩子們》網站

(滑鼠移到要看的篇目，按住CRTL鍵再按一下滑鼠，可連結至該篇目網頁。)

3.好用線上小工具

(1)計時器：如電子書或YOUTUBE的《Mr.Timer》頻道有各種時間設定的倒數計時影片可使用，網址：https://www.youtube.com/c/MrTimer/featured。

(2)《工具邦》網站：https://tw.piliapp.com/。有計時器、抽籤輪盤、擲骰子等各式小工具。

五、1110513(三)生活課程複合教學研習分享

1.講義資料

(1)探索水的浮力-三民國小陳綺娟老師

(2)色彩意涵-育才國小吳晉陽老師

(3)水船作品發表會討論-四結國小吳逸羚老師

(4)混在一起學習趣-宜蘭國小陳惠美

2.1110513研習錄影檔(1小時)：

經歷了五月中後的停課，走過那個慌、忙的階段，老師們的3C資訊運用能力快速成長，對線上同步、非同步教學多少有些經驗。

雖然很開心能重返校園回到實體課，但是面對疫情的變化，您心裡是否仍忐忑著不知何時可能又會停課？倘若又停課，您會選擇線上同步還是非同步的方式呢？這些問題，我想都是老師們在一邊實體課程進行時，還要一邊思考如何採取停課的應變。

低年級的老師們，尤其是小一新班級，老師們可能需要先與家長建立一個快速聯繫的管道，例如：透過家長們的E-mail、臉書班級社群、LINE@、LINE群組等等，以方便進行班級各項事務通知。接著，確認孩子使用的線上學習的載具及網路問題，能否使用桌機電腦或平板，或是家裡有設備或網路缺乏的困難。

有了聯繫的群組，也了解學生上線學習的載具、網路情況後，《低年級停課不停學之線上同步、非同步學習模式進行方式參考》，請看這裡：https://2blog.ilc.edu.tw/35/2021/06/14/%e4%bd%8e%e5%b9%b4%e7%b4%9a%e5%81%9c%e8%aa%b2%e4%b8%8d%e5%81%9c%e5%ad%b8%e4%b9%8b%e7%b7%9a%e4%b8%8a%e5%90%8c%e6%ad%a5%e3%80%81%e9%9d%9e%e5%90%8c%e6%ad%a5%e5%ad%b8%e7%bf%92%e6%a8%a1%e5%bc%8f%e9%80%b2/
做足準備，萬一真的面對停課，相對也能從容一些。

除了停課的準備，還有另一個情況也可以趁早思考如何因應。那就是，實體課一旦遇到疫情升溫，請防疫假居家學習的孩子人數，想必也會增加。除了發派作業讓孩子在家「自主學習」，怎麼兼顧讓實體的學生與居家遠端的孩子，兩者都能同步學習？

新北市昌福國小的呂聰賢老師提供了一種可行的混合教學模式，大家可以參考看看。

設備需求與使用說明：
1.教室桌機、單槍投影設備：教師帳號登入meet會議室，可關麥克風、攝影機，主要播放電子書、ppt、學生作業作品照片或其他教材時，分享螢幕畫面。

2.平板、腳架：置於黑板前方，教師帳號登入 meet會議室（教師可用同一個mail帳號、也可使用另一個帳號登入），開攝影鏡頭及麥克風聲音，可呈現教師於黑板前的說明、黑板書寫。居家學習的學生在meet會議室，需「釘選」此畫面，畫面放大觀看更清楚。

看看聰賢老師的混合教學示範短片（約2分鐘）：

聰賢老師的混合教學操作說明（約10分鐘）：

影片中聰賢老師分享混合教學使用時機與三種進行模式：1.使用電子書，2.手寫黑板，3. 電子書與手寫黑板並用。

其中在模式3特別提到，教學過程中，為了避免單槍的開開關關問題，教學規劃時，可將使用單槍播放教材的時間集中課堂的前半段或後半段。

這個也提供一個避免單槍開開關關的小撇步：
1.教師可以開一個ppt（空白內容可以），
2.「播放」該簡報後，
3.按「滑鼠右鍵」，
4.選擇「螢幕」，再選擇「螢幕變黑」，
如此，單槍的燈會暫時關閉，再點一下簡報後，則可繼續恢復使用單槍，播放簡報、電子書等，無須開開關關單槍設備。

以上提供老師們參考，對混合（複合）教學有興趣的老師們，也可以上網多加搜尋、學習。

自5/19停課以來，現場老師們以最快速的方式因應，讓班級學生雖面臨停課，仍能在家持續學習。這陣子蒐集了低年級教師停課不停學的運作模式，大概有以下三種方式進行：1.非同步、2.部分同步部分非同步、3.在家長協助下，照表操課進行線上教學。

無論何種方式的停課不停學，在這波疫情下，老師、家長及學生們都辛苦地、努力地適應新的學習方式。期待疫情早日結束，回到實體學習，回歸正常的生活。以下彙整低年級停課不停學的同步或非同步學習之運作方式，提供大家參考。

壹、非同步-教學短片錄製方式參考
教師可利用營幕錄製程式，搭配電子書或相關素材 (PPT、影片、繪本)的播放，並進行註記、說明引導、學習任務賦予等，完成教學短片的錄製。

一、錄製教學短片方式：
(一)oCam 螢幕錄製程式下載：https://ohsoft.net/eng/ocam/download.php?cate=1002

(二)Apowersoft線上螢幕錄影(免下載)：https://www.apowersoft.tw/free-online-screen-recorder

(三)imeet一人會議室進行螢幕錄製

1.進入Tmail信箱，點選下方的meet「發起會議」
2.立即加入
3.開啟錄製會議，確認錄影中。
4.按［立即分享螢幕畫面］-｛你的整個畫面｝
5.開啟電子書進入要教學的頁面，教師開始說明、畫記…(亦可結束分享螢幕畫面，切換為教師示範操作。)
6.完成後，結束分享畫面，再結束錄影。
7.完成錄製的影像檔，會寄到您的Tmail信箱。再將信箱裡的影像檔網址貼給家長，就可以觀看囉!

教師可選擇打開鏡頭，孩子看到老師更有教學真實感!

二、《網頁版電子書》連結網址：
(一)翰林電子書/https://edisc3.hle.com.tw/edisc_v3/index.html
(二)康軒電子書/https://webetextbook.knsh.com.tw/
(三)南一電子書/https://onebook.oneclass.com.tw/

三、《電子書影片》之連結網址：
(一)翰林電子書影片連結點
?國語 youtube.com/HLECH
?數學 youtube.com/HLEMAe
?生活 youtube.com/HLELI100
?自然 youtube.com/HLENA001
?社會 youtube.com/HLESO
?藝文 youtube.com/HLESR
(二)南一電子書影片連結點
?生活https://www.youtube.com/channel/UCj-Wx1k1nPjWJU2sTiZSRFw/featured
?國語https://www.youtube.com/channel/UCAuBNJnVFJ05QidQWJDKTsw/featured
?數學https://www.youtube.com/channel/UCoFwxlgdUcAgyZh4fLhovAg/featured
(三)康軒電子書影片連結點
?各科https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WIOq8KT0OerqxSZB2P2_UYFXcW7Mzrgo/edit#gid=279857756

四、非同步-教學短片錄製流程參考
教師錄製教學短片，建議影片的時間不要太長，約10-15分鐘為宜。錄製前，先確認教學活動的目標重點，再做教學短片(播放電子書(影片或PPT)、進行說明、畫記、操作示範、……)的輸出。教學短片流程參考如下：
(一)揭示教學頁面
(二)簡要說明頁面的學習重點(目標)
(三)進行頁面的教學引導(提問、待答、舉例、說明……)、操作示範等
(四)課後學習任務的說明與提醒
(五)結束教學，再次提醒學習的重點或其他注意事項

貳、同步-線上教學，低年級線上教學小撇步
一、進行同步的線上教學的注意事項
(一)建立班級群組(臉書或line皆可)：方便聯繫通知、居家關懷等。
(二)親師要合作：居家學習十分需要家長好幫手來協助，例如：使用載具、登入上線、提供家中合適上線的學習角落、陪伴與觀察孩子學習、評估學習成果等等。
(三)學生受限資訊能力較弱，以能坐好，能進行口語回應、肢體互動或紙筆(小白板)書寫展示螢幕前為主。
(四)老師的收音、畫面要清楚(語速慢一點、音量大一點)、輔助適時戲劇性的表情動作。

二、課堂教學流程規劃參考
(一)點名，確認上課人數
(二)電子書教材揭示說明、教師示範操作、播放相關素材(影片、繪本 )
(三)進行提問、與學生互動，看見學生思考歷程
1.紙筆/小白板書寫，再展示於螢幕上
2.舉手發表
3.手勢動作：○×、選擇1234、ok手勢，再請學生口語回應。
4.紅黃綠色紙表達(例：紅-我有困難、黃-我需要一點協助、綠-我懂了)，再口語回應。
5.讓學生畫出心情臉譜，再說明想法。
6.其他，如：數隻遊戲(數隻數隻最多5隻)、猜拳/點人回答使用
(四)作業說明、前次作業批閱回饋。
(五)寫作業時間
(六)休息時間/喝水、上廁所、護眼
(七)下課前的3分鐘談心時間

三、師生互動時，給予學生獎勵加分的機制
(一)可以用紙本註記編號，給予畫記或貼原點貼加分鼓勵再展示於螢幕前讓學生知道，
(二)亦可透過ClassDojo平台-即時回饋加分態。教師分享螢幕畫面，並在自己的電腦畫面操作點選、加分，學生可即時觀看個人表現獎勵情形。

classdojo網站：https://www.classdojo.com/zh-tw/?redirect=true

好用的工具包，可計時、播放音樂……

可「隨機」點選學生回答，並給加分點數獎勵。

參、系統化管理班級《停課不停學》資料的平台或方式
隨著停課日子變長，無論是老師發派的教學短片、學生作業資料量都非常大，茫茫班級教學資料海中，更需要有系統化的方式管理知識，才能避免困擾。教師可使用雲端硬碟、Google Classroom或學習吧進行管理班級學習歷程。

一、使用雲端硬碟：
(一)開設教學資料夾/如：班級夾-科目夾-各課夾；或提供班級各科周進度表，將要觀看的教學資料檔連結設定好，上傳雲端資料夾，學生可依照各周進度進行觀看。
(二)開設作業資料夾/如：班級夾-各學生夾-各科夾-各課夾。

班級周進度表，文件已嵌入各科觀看教學影片連結。方便點選觀看。 光復國小一仁何佩珊老師提供

二、使用Google classroom
1.在google classroom開設班級及各科資料夾
2.將各科教學檔或作業說明，貼於google classroom班級各科資料夾。
3.分享課程代碼或連結網址給家長/學生
4.學生登入連結，可觀看老師教學檔、作業說明，完成作業回傳。
5.教師批閱作業可給予分數、回饋。

運用Google classroom開設班級各科資料夾，可上傳相關教學檔與發派作業。大洲國小林景瑩老師提供

三、使用學習吧https://www.learnmode.net/home/
1.在學習吧開設班級各科資料夾
2.各科新增章節，章節內可新增教師錄製的教學短片網址連結、或其他學習素材、作業說明。
3.分享課程邀請碼或連結網址給家長/學生觀看或完成作業繳交。

以上資料提供現場教師規劃停課不停學的參考。
在這需要「自學力」的時代，或可上網搜尋更適合的方式、解決教學現場問題，大家一起加油!