10/20給學生一項新作業—扮演老師的角色批改自己的作業，看著學生給自己的評語與回饋，自己露出不同程度的笑容
大笑—露太多!!漏太多 苦笑—字很好看+60
狐疑的笑—下下☆5補交
[@more@]
滿足的笑—Try Try看可以補上算式，重點和補充也要記得複習，會適時的在挫折處勉勵自己…
久久做一次這樣的作業，有益老師身心健康，也開始期待看到學生下一次的作業表現。
11/3，如同以往提早一周宣布作業繳交時間，但這次的作業由老師批改（畢竟評量學生表現是老師的職責），我發現了「超嚴厲改作業」之後的一些不同
1.作業的質增加了
「露」太多先生變保守，不漏了
筆記內容變精采了，上一次提醒自己要補上算式的同學，補上了算式
與課程有關的圖變多了
從圖畫中也能跟學生澄清一些觀念
2.作業繳交情形改善了
上一項作業3個班遲交及作業不完整需補交人數共12人，這一次1人（講義掉了一張需補交）
上次給自己「下下☆5補交」期限的同學，準時交了
3.課堂態度改變
提醒自己上課不要做別其他事的，這兩周專心上課了
一項課程是否成功往往需要長時間追蹤，「其實很多道理學生都懂，也許缺的是方法或時間而已」，當老師最大的樂趣便是看見這樣的轉變