一.從課程特質來看
暑期的總複習課程的特質
時間短.內容多.學習者程度有差異
學習者對於課程已有一定的了解
學校使用共同講義 部分學生已在家作好複習
二.從學習者的需要來看
期末問同學得到這樣的答案 —
老師可以把所有重點講一遍
自己不懂的部份可以重講
模擬考前可以把範圍完整複習一遍
以往半個月的課程 要在2節課上完
講的細 照顧全體學生 但 時間不足 難以詳細解說
講概略 難免顧此失彼
如何將冷飯炒熱.還要好吃.
讓聽過.複習過的同學 專心聽而有收穫
讓程度落後的同學 能建立信心 補救不足
對老師是一種挑戰
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去年自己採用自編講義 以圖表會整重點
再酌以歷屆基測題檢驗並增強學習結果
這樣的作法
優點是內容與共同講義不同
學生專注力會較佳 也較控制自己想說的內容及速度
缺點也是 內容與共同講義不同
雖開放課後讓學生詢問問題
因為老師上課未用共同的
有些學生反而不寫共同的講義 形成浪費
能不用共同講義是省錢又最符合需要的
但 表決後今年全校仍使用共同講義
不能改變環境 只好改變自己
反省後 調整了一些做法
一.講解考卷時,搭配外購講義說明,並補充講義內類似題
二.利用心智圖特點,將片段知識結構化,並做單元重點簡介
三.說明講義內圖表,不足再額外補充
四.講解題目,順便檢查作業
效果如何 要等暑輔完後才能知道
第0章 實驗室須知心智圖(點擊此連結可開mindomo)