和科展相比 我還是比較喜歡教學 [@more@]
這次指導的學生參加宜蘭縣中小學科展在上週告一段落 獲得國中組生活與應用科學科第二名
過過程
題目為：錦囊妙計—葉綠體的囊膜液在太陽能發電上的應用
在剛接觸這個主題的確遇到很多困難
什麼是太陽能電池 怎麼製作 材料如何獲得
怎麼取得葉綠體 該選用什麼植物
很札實的做了文獻探討 有了一些契機
擋住你的只是一張紙 只要有心，人人可以當食神
太陽能電池的部分
聯繫了清大、師大 繞了一圈在蘇澳海事找到推廣太陽能電池計畫的沈必正老師
感謝沈老師提供孩子參觀實驗室的機會
感謝蘇澳海事的同學詳細的指導
葉綠體的部分
感謝吳月鈴老師提供idea 及專業引導
在報告完成後 還多次幫忙指導同學解說
比賽前還到現場穩定軍心 打打氣
謝謝宛青老師給予孩子葉綠體部分解說的建議
這題目有太多不定性 也存在太多可能
有興趣的朋友可mail給我 很樂意與你討論
檢討
比賽完 沉澱了一周
回想此次指導
從去年九月
我們開始找題目 失敗 改變 換題目 再失敗 再嘗試 再換題目
文獻探討實驗設計 完成報告
經歷八個多月(含寒假兩週)
除了每週一次的社團課
為了不影響正常課務
常需與孩子的補習時間拔河
等待與激發學生想法是過程中最辛苦的部分
和科展相比 我還是比較喜歡教學
同樣的時間開發教材可照顧較多的學生
投入科展 往往只有少數孩子受益
這次在現場聽了多場解說 發現
私下聊聊發現 有些小朋友的工作是文書、美工 完全失卻科學的樂趣
當孩子沒有想法 科展只是老師及家長的資源大戦 嘆 :Q