101~102年度學校衛生及健康促進學校計畫相關經費表

大同國中101~102年度學校衛生及健康促進學校計畫相關經費表

年度

經費項目

經費總額

經費來源

102

學區家長心肺復甦(CPR)研習經費

12,000

昭華教育基金會

102

大同鄉公所補助田徑隊寒假集訓計畫經費

30,000

大同鄉公所

102

101學年度「推動校園健康促進業務計畫」經費

10,000

宜蘭縣政府

102

陳志超先生捐贈學校購買牙醫床設備經費

67,000

陳志超先生

101

101年度消防安全設備缺失改善工程經費

25,350

宜蘭縣政府

101

101年度原住民族體育人才培實施計畫補助經費

100,000

宜蘭縣政府

101

101年度國民中小學改善廚房設備更新計畫經費

72,100

宜蘭縣政府

101

風雨操場改善工程管理費暨空氣污染防制費

55,387

宜蘭縣政府

101

101年度補助學校購置體育器材費

140,000

宜蘭縣政府

101

山地原住民國民中小學運動場地整建經費

3,070,000

宜蘭縣政府

101

100學年度全國學生舞蹈比賽獎勵金

10,000

宜蘭縣政府

101

101學年度學生口腔檢查費

1,150

宜蘭縣政府

101

101學年度生涯發展教育-七年級探索活動實施計畫經費

2,000

宜蘭縣政府

101

101學年度教育優先區發展原住民文化特色及充實設備器材第2期經費

14,200

宜蘭縣政府

大同國中校內語文競賽作文比賽題目

宜蘭縣立大同國民中學一○一學年度第二學期語文競賽

作文比賽題目

請依照題意作答。測驗時間為90分鐘,請注意作答時間的控制。

 

題目:尋找我的家庭故事
注意事項:

  1. 請以尋找我的家庭故事為題。
  2. 比賽時間:13:00~14:30
    (14:00可以提早交卷,請安靜進入視聽教室觀賞比賽)
  3. 文章體材:抒情、記述、論說皆可,勿用詩歌體。
  4. 不可在文中暴露私人身分。
  5. 作文請注意要符合以下評分內涵:
    1. 內容、結構、修辭
    2. 標點符號
    3. 是否有錯別字(或簡體字)
    4. 字體工整
  6. 請不要寫上班級、姓名、座號等個人資料。

大同國中校內語文競賽國語朗讀題目

 

宜蘭縣立大同國中一○學年度第二學期語文競賽 國語朗讀題目【一】

春節拜年無菸檳,健康有保庇

「兔年到,鴻運照,煩惱的事兒往邊靠」,新春降臨,揮別寒冬,農曆春節即將到來,藉此一年一度團聚的日子,大家互相拜年送禮,寒喧聯絡感情。國民健康局提醒您,親朋好友年節拜年送禮,不要餽贈檳榔或菸,也不要以香菸、檳榔當交際,以維持個人與親朋好友之健康。

吸菸和嚼檳榔是造成國人口腔癌的主要原因,99年國民健康局提供30歲以上吸菸或嚼檳榔民眾口腔黏膜檢查,完成72萬人篩檢,篩檢結果有60,354人 (8%)疑似異常,篩檢異常之民眾截至目前已有36,382人(60%)已接受後續檢查,經病理確診為口腔癌前病變有1,795人,口腔癌則為1,379 人;亦即每篩檢1千人可以早期發現5名口腔癌前病變,以及4名口腔癌。另分析前述口腔癌前病變或口腔癌個案中,每100人當中有77個人有吸菸情形,41 個人有嚼檳榔情形,34個人則同時有吸菸和嚼檳榔情形,因此?了自己和親朋好友健康,拜年宴客請不要提供訪客菸或檳榔,另外?了自身的健康,也請勇敢向菸 與檳榔說「不」。

新的一年裡,記得新年新希望就是戒檳榔、戒菸,別受制於它並能勇敢向菸與檳榔說「不」。衛生署國民健康局提醒,若想要戒檳榔、戒菸又苦無對策者,可洽當地 衛生局﹝所﹞,或至鄰近醫院參加戒檳班,透過志工的關懷與同儕的鼓勵達到戒嚼檳榔之目標;而吸菸者可至健保特約醫療院所接受門診戒菸治療或可撥打免費戒菸 諮詢專線0800-636363,將會有專業的戒菸諮商人員幫忙,量身安排個人的戒菸計畫及諮詢服務,亦可洽各縣市衛生局﹝所﹞接受戒菸諮詢或服務,索取 免費戒菸手冊。

農曆春節即將臨到,國民健康局邱淑媞局長呼籲民眾,春節期間,與親朋好友團聚或相互拜年時,記得「少一份菸檳,多一分健康」,儘量不要將菸與檳榔作為餽贈 或交際應酬的物品;另新春給自己一個新的挑戰,勇於向菸與檳榔說「bye-bye!」,將戒菸與戒檳列為新春新目標;另春節過後也請30歲以上有嚼檳榔或 吸菸的民眾,記得善用國民健康局補助的2年1次口腔黏膜檢查服務,只要攜帶健保卡至健保特約牙科、耳鼻喉科皆可獲得該項服務,讓健康有保庇。

 

 

 

 

宜蘭縣立大同國中一○學年度第二學期語文競賽 國語朗讀題目【

菸檳不入口 口癌篩檢保健康  

 

口腔癌是台灣十大癌症中最年輕、也是成長速度最快的一個癌症,近20年來,其發生率與死亡率已分別增加4倍與2.3倍。以目前資料來看,96年台灣有5,458位新增的口腔癌個案,且98年有2,249名寶貴生命因為口腔癌而被迫告別人世,死亡率和發生率分別為每10萬名男性18.1與43.1。另外,男性口腔癌發生和死亡的中位年齡分別為52歲和55歲),較其他常見癌症至少早10-20年,不僅造成青壯生命早逝,倖存者亦常須帶著破碎的面貌繼續支撐一家生計。口腔癌死亡率高居全國前七名的縣市為台東縣、雲林縣、彰化縣、屏東縣、南投縣、高雄縣和嘉義縣(表1),發生率前七名最高的則是彰化縣、花蓮縣、雲林縣、高雄縣、南投縣、台東縣和嘉義市,這些縣市也是嚼檳榔比率較高的縣市。

嚼檳榔是造成國人口腔癌的主要原因。依據國民健康局98年健康危險因子監測調查顯示,國人18歲以上男性嚼檳榔率為14.6%,嚼檳榔率較高的縣市通常有較高的口腔癌死亡率或發生率,縣市別嚼檳率最高的5個縣市依序為台東縣、南投縣、花蓮縣、嘉義縣及屏東縣。另外,依據國民健康局96年與97年對國中、高中職生所做的調查顯示,最近1個月有嚼檳榔的比率,國中生為1.8%,高中職生為3.9%。國中生第一次嚼檳榔主要的來源為家人或親友,佔46.2%,其次為同學和朋友佔28.6%,高中職相反(表2)。男性口腔癌的死亡率和發生率較高的縣市,其青少年嚼檳榔率也較高,其中,男性口腔癌死亡率最高的台東縣,其國中生、高中生嚼檳率高達9%以上,而男性成人也高達30%,若嚼食率不下降,到下一代時,恐怕仍會繼續高居全國口腔癌死亡率的第一名,非常令人憂心!

造成國人口腔癌發生的主要原因除了嚼檳榔外,吸菸亦是重要的原因,依據國家衛生研究院溫啟邦教授的研究顯示(尚未發表),國人口腔癌發生個案中可歸因於嚼檳榔的百分比為38%、歸因於吸菸為31%。為預防口腔癌的發生,民眾應戒除嚼檳榔、吸菸的不健康行為;此外,有嚼檳榔者應定期接受口腔癌篩檢,除有助於提早發現口腔癌外,如在癌前病變時發現,經治療還可避免進展為癌症。

由於口腔癌0-1期的五年存活率可達76-80%,而3-4期的個案即降至5成或以下為早期發現口腔癌,國民健康局補助30歲以上嚼檳榔或吸菸民眾每2年1次口腔黏膜檢查,今年1-10月已篩檢約54萬人,發現癌症與癌前病變個1,113人及1,104人,其中篩檢發現0-1期的癌症個案佔42%,而癌症登記的早期個案僅21%,足足提高了一倍之多!

此外,為防制青少年嚼檳榔,衛生署已結合教育部及其他部會,擬定青少年檳榔防制計畫,針對高嚼檳榔率的縣市,全面推動學校之拒檳宣導教育,並研發戒檳教戰手冊,協助學生戒檳;此外,亦從家庭和社區等環境著手,希望營造無檳榔的支持性環境,促使學生拒嚼檳榔。

研究顯示,有嚼檳榔、吸菸和飲酒習慣的人,得到口腔癌的機會為一般人的123倍,因此,政府特將12月3日訂為檳榔防制日,藉以提醒民眾重視檳榔議題,預防檳榔對健康造成的危害。

宜蘭縣立大同國中一○學年度第二學期語文競賽 國語朗讀題目【

抽菸與戒菸

 

菸品經過燃燒後會產生四千餘種化合物,這些化合物可分成四大類:尼古丁、焦油、一氧化碳及其他化學成分等,這些成分已被科學證實會對人體造成健康危害,包括各種癌症、心臟血管疾病、慢性支氣管炎、肺氣腫等慢性阻塞性肺疾病、骨骼疏鬆症及更年期提早來臨、孕婦吸菸易導致胎兒早產及體重不足,甚至導致流產機率增高…等等。

為了獲得更好的健康:停止吸菸可以減少罹患五十種不同疾病的危險。心臟病發作的風險在戒菸後三年,將下降至與非吸菸者相同。??不吸菸後,罹患癌症的危險將逐年下降。為家中兒童、青少年樹立良好典範。??省下的錢可以花在其他生活事物上─如果每天吸菸一包,一年可能花掉13,000至25,000元之間。

運動時呼吸更輕鬆─讓你在運動或爬樓梯時如釋重負。你的寶寶可以變得健康。皮膚更細緻、更有光澤,不會提早產生皺紋。??無論空氣、頭髮、衣服聞起來都變得更清新,屋子裡不再滿佈菸味。??完完全全可以掌控自己,再也不會精神恍惚或渴求菸草。可以輕鬆地工作,不需再浪費許多時間到戶外吸菸。考驗自己的決心與毅力,不讓自己成為菸的奴隸。

戒菸時須遵守以下幾個小秘訣,讓你快樂又輕鬆的戒菸呢:

一喝大量的液體、特別是水:也可以試著多喝新鮮果汁,少喝茶、咖啡、酒精飲料或各式酒品-這會引起想要吸菸的念頭。
二避免甜食或高脂食物:儘量多吃低卡路里的食物,例如紅蘿蔔、蔬菜、高纖餅乾、麥片與無糖口香糖,切忌三餐不定。
三適度而規律的運動習慣:養成規律的運動習慣極有助益,加入運動團隊、社團或俱樂部,可以帶來健康的活動以及規律的生活。
四充足的睡眠:把睡覺時間提早一些,才能獲得更充分的休息。
五深呼吸:分散對香菸的注意力,當菸癮來犯時,趕快做點其他事情來沖淡渴求香菸的意念,例如找人聊天或談話、靜下來做深呼吸,或者讓自己投入某項工作或活動(志工、書法、園藝等)
六採取降低焦慮的策略、擬出能抒解壓力的辦法:洗溫泉或泡個熱水澡、多讀輕鬆的小說或雜誌、散佈或運動。
七找出抽菸的動機並戒除它:每天都要好好提醒自己,告訴自己為什麼要戒菸
八告訴親友,妳的戒菸計劃:信賴你的家人與朋友,他們能提供很好的協助與支持
九下定決心、開始戒菸:絕不能心想「不過再吸一口菸而己」,每位戒菸失敗者都是因為有這樣的念頭,所以往往前功盡棄。

大同國中校內語文競賽實施要點

宜蘭縣立大同國民中學一○一學年度第二學期語文競賽實施要點

 

  1. 競賽宗旨:

    (一)為鼓勵本校學生加強語文教育,提高語文興趣,以宏揚文化績效,特舉辦本競賽。

    (二)融入各項健康與輔導議題,透過語文競賽的過程達到潛移默化的效果。

  2. 參加對象國一、國二同學。
  3. 辦理方式

    主辦單位:教務處

    協辦單位:總務處、學務處

  4. 競賽組別及名額:
    1. 國語文

      1.演說【各班至少二名】 2.朗讀【各班至少二名】

      3.作文【各班至少二名】 4.寫字【各班至少二名】

      5.字音字形【各班至少二名】

    2. 泰雅語
      1. 朗讀【各班至少二名】
  5. 各組競賽時限
    1. 國語文

      1.演說:每人三至四分鐘 2.朗讀:每人四分鐘

3.作文:九十分鐘 4.寫字:四十分鐘

5.字音字形:十分鐘

  1. 泰雅語

1.朗讀:每人三分鐘

陸、競賽內容範圍

  1. 國語文

1.演說(融入生涯議題):題目事先公布,均於每位競賽員登台前二十分鐘當場親手

抽定。

演說題目(二題抽一題)

(1) 國中生的煩惱

(2) 我的未來不是夢

2.朗讀(融入菸檳防治議題):以菸檳防治文章為題材,於每位競賽員登台前八分鐘

當場親手抽定。(附件一)

3.作文(融入家庭教育議題):題目當場公布,除不得用詩歌韻文外,文言、語體不

加限制、並詳加標點符號,不得使用鉛筆或紅筆書

寫。(附件二)

4.寫字(融入正確用藥議題):書寫內容當場公布,一律使用傳統毛筆書寫,以楷書

為限,字之大小為六公分,用四尺宣紙四開書寫【70

公分*35公分】。用紙由主辦單位提供,每人限一張。

(附件三)

5.字音字形:字音一百字,字形一百字,不得用鉛筆或紅筆書寫,塗改不計分。

  1. 泰雅語朗讀

    1.賽考利克泰雅語:事先公布,每位競賽員當場抽題。

2.四季泰雅語:事先公布,每位競賽員當場抽題。

 

柒、競賽評判標準

1.演說

語音【聲、韻、調、語調】:佔百分之四十五。

內容【思想、結構、詞彙】:佔百分之四十五。

儀態【儀容、態度、表情】:佔百分之十。

時間:超過或不足時,每半分鐘扣一分,未足半分鐘以半分鐘計。

2.朗讀

語音【發音及聲調】:佔百分之五十。

氣勢【句讀、語調、文氣】:佔百分之四十。

儀態【儀容、態度、表情】:佔百分之十。

3.作文

內容與思想:佔百分之五十。

結構與修辭:佔百分之四十。

書法與標點:佔百分之十。

4.寫字

筆勢與功力:佔百分之六十。

整潔與美觀:佔百分之四十。

正確與迅速:錯別字或漏字每字扣三分,未及寫完者,每少一字扣二分。

5.字音字形

每字0.5分,塗改一律不予計分。

捌、優勝錄取名額:各組皆取前兩名。

玖、競賽時間:

1.於民國一○一年六月二十一日(星期四)下午舉行。

拾、比賽地點:本校視聽教室、圖書室、烹飪教室。

拾壹、獎勵:各組第一名記嘉獎貳次,第二名記嘉獎乙次,並頒發獎狀鼓勵。

拾貳、各組成績優異之同學,將代表本校參加一○一年宜蘭縣語文競賽。

拾參、辦理本活動表現優異之人員,由學校依教育人員獎懲辦法予以敘獎。

拾肆、本要點呈校長核可後實施。如有未盡事宜,得隨時修正之。

性教育議題融入綜合領域教學

大同國中兩性教育宣導教案

 

學習領域

綜合領域

教學日期

102.11.15

單元名稱

隱形堡壘-

看見我的身體界限

教學設計者

王星勻

教學

規劃

節數

分鐘

教   學   重   點

2

90

本教學設計透過不同的人際互動體驗,覺察自己的身體界限,並且學習當別人侵犯到自己的身體界限時,可以勇敢的表達自己的感受,同時也學習尊重他人的身體界限。

教學

研究

一、教材分析:

身體的議題範圍很廣,可以包括生理、心理與社會層面。生理部分是指客觀的身體數值,如:身高、體重、年齡、健康等。心理層面是指主觀的「身體意象」(body image)與「身體界限」(body boundary),是個體對於自己身體的知覺(perceptions)、想法(thoughts)以及感受(feelings),如:外貌身材、性別服飾(扮裝、裝扮等)、身體對待(過度減肥、整型、刺青、自傷等)、身體自主權、性騷擾、性侵害等。社會層面是個體與他人互動時對於自己身體的距離與領域,如:隱私感、私人空間、個人領域等。本文側重心理與社會層面,先看社會層面中人際距離學所談的距離與領域,再來談心理層面的身體意象、身體界限、身體自主權的議題。

一般人多半在遭遇身體受傷害或被侵犯時,身體界限的意識會提高,也近一步體會到身體自主權,進而想到心理界限。身體受傷通常是遭遇車禍、受傷、衰老,或是覺得來日無多之時;身體侵犯是說我們的身體自主權受到威脅,別人未經許可侵犯到私領域危及個人界限,通常涉及性騷擾或性侵害,譬如、鹹豬手襲胸、下體蘑蹭、直視胸部、強暴等。這時候,很多人會開始問:「我為什麼會碰到這種事?為什麼是我?」身體自主權的重要性此時被正視。

身體自主權雖然是身體權益的維護,卻與心理感受有關,例如某甲經常直視某乙的胸部,雖然某甲並沒有直接侵犯某乙之身體,卻使某乙感覺被侵犯,這是因為某甲侵犯到某乙的心理界限。當然,心理界線的範圍並不僅止於此,還包括個人情緒、認知、意見或態度被他人否定、忽視或批判,個體與他人主觀上認定的親密程度等。父母私下查看子女抽屜、e-mail、手機通話記錄或私人信件,常常因此侵犯子女的心理界限而引發親子衝突,願不願共用一個茶杯?要不要分享某個秘密?願不願意支持對方的觀點?都包含在心理界線中。

許多的性騷擾,性侵害,都來自於對於他人身體界限得不尊重,或者一方未能夠清楚的表達拒絕,因此學習了解以及尊重自己的人際界限,並且清楚的表達,可以有助於減少因為身體界限侵犯所造成的傷害。

 

二、教法分析:

(一)透過實際的活動體驗,來學習覺察自己的身體界限範圍,並進一步了解面對不同的對象、不同的情況時,身體界限也會有不同的範圍

(二)透過實際的模擬,練習當身體界限受到侵犯的時候,可以如何表達自己的感受,並且保護自己

一、認知:

(一)能瞭解「身體界限」的意涵。

(二)能理解「性騷擾」及「性侵害」的定義。

(三)能理解尊重身體界限的重要性

二、技能:

(一)能夠清楚的拒絕身體界限之侵犯。

三、情意:

(一)能夠覺察並且分享自己的身體界限。

(二)能夠學習尊重他人與自己不同的身體界限

 

能 力 指 標

單  元  目  標

   

綜 4-1-3-6知道環境保護與自己的關係。

綜 4-2-1-9 辨識各種人為的危險情境,並演練自我保護的方法。危險情境,並演練自我保護的方法。

綜 4-3-1-10認識各種災害及危險情境,並實際演練如何應對。

1.能分享自己在人際互動中的感受。

2.能夠主動詢問與尊重他人的身體界限

3.能夠說出性騷擾與性侵害的傷害,以及相關法律規定。

4.能夠在身體界限受到侵犯時,清楚拒絕他人的侵犯。

 

 

 

 

 

 

 

教 學 活 動

時間(分)

教學資源

學習效果評量

第一節課

壹、準備活動

1.教師和大家介紹身體界限的意涵,並且引導大家思考在生活中與身體界限有關的相關概念

 

貳、發展活動-步步驚心

1.學生兩個人一組,面對面猜拳

2.猜贏的一方往猜輸的一方前進一步

3.當距離太近的時候,則練習表達:停下來,這樣的距離對我來說太近了

4.老師提醒學生在活動過程中盡量去注意自己的身體感受。

 

参、綜合活動-我的隱形堡壘

發給同學一人一張圖畫紙,試著畫畫看自己的身體,以及自己的身體上哪一些地方是不喜歡別人觸碰的,用不同的顏色表現出來

  1. 紅色代表完全不能觸碰的
  2. 黃色代表比較親近的人可以觸碰的
  3. 藍色代表一般人可以觸碰的

2.學生兩個人一組,互相分享一下彼此的身體界限

 

 

第二堂課

 

  1. 準備活動

 

繪本閱讀:家庭相簿

 

  1. 發展活動-性騷擾大哉問
  1. 性騷擾大哉問
  2. 將教室以講桌圍中心點畫分成兩邊,一邊代表贊成,一邊代表反對
  3. 邀請不同的學生上台問題目,贊成的同學站在一邊,反對的同學站在另外一邊。
  4. 每一次一邊的同學可以說服另外一邊的同學
  5. 答錯的人就回到位子上,答對的人留下來繼續回答,直到最後看看剩下來的同學有誰。
  6. 教師總結:
    1. 只要是行為造成對方感覺被侵犯、不舒服,就算是一種性騷擾
    2. 未滿十八歲發生性行為,即使是經過對方的同意,或者兩情相悅,也違反性侵害防制法。

三、綜合活動

老師請全班分組討論,並且到台上來分享

  1. 如果未來不幸受到性騷擾或性侵害的時候可以做什麼事情來保護自己

 

教師結語:

  1. 研究發現女孩子在未成年發生性行為,未來得到子宮頸癌的比率會提高,因此,無論是男生或者女生,一定要學會聽自己身體的聲音,並且愛惜自己的身體。

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附件:性侵害的小測驗

  1. 只有強暴才算是性侵害,其他摸手或摸臉都不算是性侵害
  2. 只有在晚上外出,或是偏僻的像子才可能會發生性侵害
  3. 大多數性侵害的加害人都是不認識的陌生人
  4. 只有男性有可能成為性侵害的加害人,女性則往往為受害者
  5. 只要兩情相悅,就可以發生性行為
  6. 真正的愛情不應該要求對方以性行為來證明
  7. 違反性侵害防制法,為強制訴訟,無論當事人是否同意,都需要上訴
  8. 如果不幸遭受到性侵害,第一件事情就是趕快清洗,避免細菌感染

     

    課程寫真

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

用藥安全議題融入社會領域教學

健康促進議題融入領域教學活動設計教案

實施年級:一年級

實施領域:社會學習領域(公民)

融入議題:用藥安全議題  

設計人:林家齊    

教學節數:共1節

教學

日期

102.11.01

單元名稱

家庭組成與型態

能力指標

【社會領域】

3-3-2 了解家庭、社會與人類世界三個階層之間,有相似處也有不同處。

3-4-1 舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。

4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

5-4-3 從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

【家政教育】

4-3-1 了解家人角色意義及其責任。

4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。

4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響。

重大議題

家政教育

教 學 準 備

1.電腦、投影機

2.教學投影片

3.下載影片、圖片

4.測驗、學習單

設計理念

將用藥安全主題融入本單元所提之家庭的「保護與照顧」功能,提到家庭當中也常有藥物不當使用的狀況發生。

利用此議題教導青少年正確用藥知識,以加強其用藥觀念,達到正確購買藥物、使用藥物之目的,以避免藥物不當使用所造成的不良影響。

學 習 目 標

認識藥物及其對身體的影響,並能正確使用

 

 

教學活動

教學時間

教學資源

備註

*    引起動機

1.教師播放—用藥安全(孫翠鳳版)影片。

2.教師發問問題

問題1:最近天氣變化大,感冒掛病號的同學不少,這禮拜你有吃藥的舉手?

思 考:藥物與生活密不可分–在你的成長過程中,有沒有吃藥的經驗?

3.測驗:「正確用藥教育測驗」前測

 

*    教學活動

一、利用「正確用藥五大核心能力」 投影片,講解正確用藥五大核心能力

(一)、說清楚

教學重點:讓學生能清楚地向醫師表達自己身體狀況

1.    不舒服的地方

2.    是否有特殊體質、藥物過敏史、飲食習慣等

3.    疾病史

4.    最近有沒有在準備考試

5.    有無懷孕或哺乳

6.    有無使用其他藥品或保健食品

(二)、對明白

教學重點:讓學生能明白各項藥品及藥袋標示姓名

1.    藥袋上的姓名;

2.    藥品名稱、外觀

3.    病名及藥物用途;

4.    使用方式

5.    藥物副作用;

6.    警語或注意事項

7.    藥品保存方式及期限

8.    自購藥品或保健食品有無衛生署之核准字號

(三)、用正確

教學重點:讓學生知道正確用藥方法及時間

1.    避免用開水以外的飲料與口服藥品併服

2.    應遵醫囑或藥師指導按時用藥

3.    每日服藥時間及飯前(飯後)之定義

4.    忘記服藥該如何

5.    外用藥品(如:荷爾蒙乳膏)使用部位及方法

(四)、愛自己

教學重點:讓學生了解藥品非食品,不可有「有病治病、沒病強身」等錯誤觀念。

1.    不聽

2.    不信

3.    不買

4.    不吃

5.    不推薦

6. 不聽信坊間流傳之秘方或電台成藥

(五)、交朋友

教學重點:讓學生知道藥師的功能,建立雙方溝通的管道。

1.    醫院藥師的功能及聯絡方式

2.    認識健保特約藥局與社區藥局,挑選值得信賴的健康守護神。

※、綜合活動與討論

二、與學生討論教學重點:正確用藥五大核心能力

三、上完課後做「正確用藥教育測驗」後測

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5′

 

影片

 

 

 

 

 

前測試題

 

 

教學投影片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

藥袋圖片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

後測試題

 

 

 

 

成果照片

視力保健議題融入藝文領域教學

 

活動名稱

健康促進議題融入領域教學活動設計教案

設計者

呂玉忠

實施領域

藝文領域音樂科

融入議題

視力保健議題

實施對象

901 

教學日期

2013.4.29 

教學目標

設計理念

藉由此次課程達到視力保健推廣的功效

 

教學活動

時間

注意事項

準備活動

1.測量距離,由黑板測量出三公尺之距離

2.在黑板上寫下大小不同之簡譜

 

 

展開活動

  1. 由他人幫忙遮眼,學生開始演奏黑板上之簡譜
  2. 學生輪流完成此活動

 

 

視力保健推廣

說明視力對日常生活皆有重大影響,因此視力保健之重要由此可知

 

5分鐘

5分鐘

 

 

 

25分鐘

 

 

 

 

10分鐘

 

 


 

 

 

 

 

 

 

兩眼皆需測量

 

 

 

 

此活動並無法精準測量出視力,只是藉此趣味活動宣導視力保健之重要

 

 

 

 

視力保健學習單

 

姓名:____________

1.視力不好除了對演奏時的視譜有影響外,在日常生活中還會有哪些影響:

 

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2.寫請出該如何預防視力惡化:

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3.若發現視力已惡化時,該如何處理:

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