宜蘭縣大同國中防制校園暴力、霸凌計畫
壹、 計劃目標
一、總目標
推動「防制校園暴力霸凌」之安全及友善的校園，整合學校行政、教學、空間環境、心理輔導、健康服務、社區合作等策略，期能完善預防校園暴力霸凌之發生，並針對學校霸凌案件之即時發現、處理及追蹤輔導訂定妥適的處理流程，以達成營造友善校園之目的。
二、子目標
(一)建立整體推動機制、架構及流程，落實校園暴力霸凌防制之推動。
(二)建立跨處室(單位)之推動標準作業流程(SOP)，以有效推動校園暴力霸凌防制。
(三)有效降低校園暴力霸凌件數，逐漸改變學生偏差行為模式，並進一步提升校園教職
員與學生對暴力霸凌防制等相關認知。
(四)建立考核評價機制，評估推動之成效。
(五)建立、充實暴力霸凌防制推動成果整合平台，促進校際資源分享及經驗交流。
三、實施原則：
(一)維護學生之尊嚴，並以保密及保護通報學生或受害學生為前提。
(二)採取公正、公平但不公開原則辦理，以確保學生權益。
(三)對於霸凌學生，應列為高關懷之個案，給予更多的關懷、進行合理明確的行為規範，導正其偏差之行為。
貳、實施方式：
(一)「預防」階段：
1.教師積極的陪伴與落實校園巡察：透過平日教學過程及學生反應，並陪同學生作息，加入學生上、下學安全維護，積極落實校園巡察等方式，以預防及降低學生受凌之機會。
2.學校針對家長辦理各項親職教育，針對教師辦理各項教師預防霸凌班級經營等增能研習。
3.學校辦理彈性的高關懷課程，發展低學業成就學生適性學習課程。
4.學校建立各類型暴力、霸凌處理SOP，供學校行政人員、教師及基層人員參考，並強化霸凌通報機制，落實校園霸凌事件輔導及危機處理能力。
5.加強校園安全防護，篩檢高危險群個案，給予協助與關懷。
6.學校透過與家長及民間團體合作，針對偏差行為學生或有中輟之虞學生辦理各項中介教育措施與課程，妥善提供暴力偏差學生適性引導。
7.針對校園環境進行澈底檢核，透過全體教職員工落實巡察易發生霸凌案件之校園死角，以有效降低暴力霸凌案件發生之機會。
8.妥善安排校園監視器裝設地點，針對校園死角應加強環境安全之維護。
9.繪製校園可能危險地圖，並落實教導學生如何避免危險之發生，以及面對危險時應如何應對。
10.提醒學生隨身攜帶口哨等警告或求助用具，以在其遇險時可即時求助。
(二) 「發現」階段：
1.學校成立「去霸凌專線」接受霸凌事件之處理。
2.接獲學生或家長申訴電話或信函時，將相關事件摘要及處理情形紀錄於「去霸凌高關懷
信箱紀錄表」(附件一)。
3.編訂校園生活問卷：研擬學生校園生活問卷(國中問卷由校外會協助處理，國小問卷如附件二，各校可自行增列)，請導師協助調查，主動發覺霸凌及受凌學童，深入探討霸凌事件。
4.教育宣導：
學生：利用學生朝會及導師時間宣導。
教師：利用教師晨會宣導。
家長：給家長一封信闡述學校「反霸凌」具體作法。
5.結合學區導護商店，加強宣導與通報，以期防制與嚇阻學生霸凌事件之發生。
(三) 「處理」階段
1.共同求證、確認個案，評估做最適性處置。
2.重大事件依校安管理規定進行通報(附件三)。
3.啟動輔導機制，針對不同對象施以不同之輔導方案：
j受凌學童：保護個案安全，提供支持性協助與關懷，鼓勵其說出心事、增強孩子的果斷力，列入個案輔導。
k霸凌學童：對於霸凌學生處理原則，秉持恩威並濟，導正不良行為，施以法治教育，給予更多的關懷，列入個案長期追蹤輔導。
l旁觀學童：協助澄清相關價值觀，培養其同理心，同理受凌者感受；並給予「反霸凌」
的明確訊息，規範應有的反應行為。
4.轉介與結案：
j處理得宜者予以結案。
k超越學校處理範圍者予以轉介（學校以現有資源無法處理相關問題時，立即聯繫教育處協調警政單位，透過整合力量，共同協助解決問題。）。
(四) 「追蹤」階段
1.相關人員列入個案認輔。
2.與專業輔導人員合作，必要時引進社會資源進行協助。
3.檢視處理流程（附件四），作為改進參考。
參、校園霸凌事件處理作業流程表
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