用藥安全議題融入社會領域教學

教學

日期

102.11.01

單元名稱

家庭組成與型態

能力指標

【社會領域】

3-3-2 了解家庭、社會與人類世界三個階層之間，有相似處也有不同處。

3-4-1 舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。

4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

5-4-3 從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終身學習理念。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。

【家政教育】

4-3-1 了解家人角色意義及其責任。

4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。

4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響。

重大議題

家政教育

教 學 準 備

1.電腦、投影機

2.教學投影片

3.下載影片、圖片

4.測驗、學習單

設計理念

將用藥安全主題融入本單元所提之家庭的「保護與照顧」功能，提到家庭當中也常有藥物不當使用的狀況發生。

利用此議題教導青少年正確用藥知識，以加強其用藥觀念，達到正確購買藥物、使用藥物之目的，以避免藥物不當使用所造成的不良影響。

學 習 目 標

認識藥物及其對身體的影響，並能正確使用

教學活動

教學時間

教學資源

備註

＊    引起動機

1.教師播放—用藥安全(孫翠鳳版)影片。

2.教師發問問題

問題1：最近天氣變化大，感冒掛病號的同學不少，這禮拜你有吃藥的舉手？

思 考：藥物與生活密不可分–在你的成長過程中，有沒有吃藥的經驗？

3.測驗：「正確用藥教育測驗」前測

＊    教學活動

一、利用「正確用藥五大核心能力」 投影片，講解正確用藥五大核心能力

(一)、說清楚

教學重點：讓學生能清楚地向醫師表達自己身體狀況

1.    不舒服的地方

2.    是否有特殊體質、藥物過敏史、飲食習慣等

3.    疾病史

4.    最近有沒有在準備考試

5.    有無懷孕或哺乳

6.    有無使用其他藥品或保健食品

(二)、對明白

教學重點：讓學生能明白各項藥品及藥袋標示姓名

1.    藥袋上的姓名；

2.    藥品名稱、外觀

3.    病名及藥物用途；

4.    使用方式

5.    藥物副作用；

6.    警語或注意事項

7.    藥品保存方式及期限

8.    自購藥品或保健食品有無衛生署之核准字號

(三)、用正確

教學重點：讓學生知道正確用藥方法及時間

1.    避免用開水以外的飲料與口服藥品併服

2.    應遵醫囑或藥師指導按時用藥

3.    每日服藥時間及飯前（飯後）之定義

4.    忘記服藥該如何

5.    外用藥品（如：荷爾蒙乳膏）使用部位及方法

(四)、愛自己

教學重點：讓學生了解藥品非食品，不可有「有病治病、沒病強身」等錯誤觀念。

1.    不聽

2.    不信

3.    不買

4.    不吃

5.    不推薦

6. 不聽信坊間流傳之秘方或電台成藥

(五)、交朋友

教學重點：讓學生知道藥師的功能，建立雙方溝通的管道。

1.    醫院藥師的功能及聯絡方式

2.    認識健保特約藥局與社區藥局，挑選值得信賴的健康守護神。

※、綜合活動與討論

二、與學生討論教學重點：正確用藥五大核心能力

三、上完課後做「正確用藥教育測驗」後測

3′

7′

5′

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5′

5′

影片

前測試題

教學投影片

藥袋圖片

後測試題