標準三、學校社會環境(健康文化)（15分）
子標準1.學校支持推行心理健康並配合教職員工生之需求(6分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
1-1學校推動反霸凌的工作。 | |||
1-1-1 | 反霸凌週(或友善校園週)實施活動。(0、1、2) | 2 | |
1-2教職員工生有機會參與制訂學校相關心理健康政策。(0、1、2) | 1 | ||
1-3學校制訂班級的健康生活守則或透過獎勵制度，鼓勵健康行為實踐。(0、1、2) | 2 | ||
子標準2.學校提供互相關懷和友好的支持環境(3分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
2-1建立教職員工生彼此支持和關懷制度。辦理相互關懷及關愛生命等活動(如：優點大放送、愛要說出來、生命教育、成長團體、給予重大傷病事件或長期病假之師生關懷)。 | |||
2-1-1 | 教職員工生支持和關懷實施計畫(或辦法)，及活動記錄。(0、1、2) | 2 | |
2-2學校應擬定重大事件因應計畫，如：處理教職員工生之暴力、受虐、性侵害、AIDS、自殺及死亡等事件。 | |||
2-2-1 | 校園對於教職員工生危機處理辦法。(0、1) | 1 | |
子標準3.學校提供協助給予特殊需要的學生(2分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
3-1鼓勵學生照顧弱勢族群，協助特殊需要的學生，設置相關機制或同儕服務組織。 | |||
3-1-1 | 相關機制或同儕服務組織設置之計畫。(0、1、2) | 1 | |
子標準4.學校提供兼容性的環境，學生彼此尊重(2分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
4-1學校提供推行多元文化、宗教信仰及種族活動之機會，如：飲食、服裝、舞蹈、手工藝品、展覽等。 | |||
4-1-1 | 各項活動之辦理計畫(需以多元文化角度辦理)。(0、0.5、1) | 1 | |
4-2學校課程融入多元文化、宗教信仰及種族的學習機會。(0、1) | 1 | ||
子標準5.學校提供家長教育需求資源，以影響學生福祉(2分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
5-1-1 | 學校提供合適的場所，以供家長(如：志工家長、故事家長)可以接受特定的教育服務。(0、1、2) | 2 |