大同國中七年級健體教學活動設計
設計人：張景達 教學節數：共3節
單元名稱 | 菸害現形記 | |||||
能力指標 | 1-3-2 蒐集生長、發展資料來提升個人體能與健康。 5-3-1 評估日常生活的安全性，並討論社會對促進個人及他人安全的影響。 5-3-4 評估菸、酒、檳榔、藥物、成癮藥物的危害，並於日常生活中演練有效的拒絕策略。 7-3-1 運用健康促進與疾病預防的策略，以滿足不同族群、地域、年齡、工作者的健康需求。 | 重大議題 | 人權教育 | |||
教 學 準 備 | ||||||
一、教師：教學影片、剪報、相關教具及海報、小組討論題目與情境設計。 二、學生：回顧並分享親友或自己使用菸品的經驗。 | ||||||
月 | 日 | 節 | 教 學 重 點 | |||
4 | 9 | 1 | 以課本漫畫與教學影片介紹菸品歷史；帶領學生了解青少年吸菸原因及心理因素。 | |||
4 | 11 | 2 | 認識菸的成分與危害，帶入菸對呼吸系統的影響，並說明菸對人體全身健康的危害，以及吸菸會導致金錢花費增加與容貌的改變。 | |||
4 | 13 | 3 | 說明健康團體的反擊行動；講解菸害防制法相關規定與法律意義，並帶領學生勇敢拒絕二手菸。 | |||
學 習 目 標 | ||||||
一、了解菸品成分對人們心理、生理及社會造成的影響。 二、認識菸品與媒體的關係，以及菸害防制法的訂定內容。 三、能有拒絕吸菸及拒吸二手菸的態度。 | ||||||
教 學 指 導 要 點 | 教學時間 | 教學資源 | 評量 重點 |
【漫話菸歷史】 一、教師拿出一根菸，詢問學生：「身邊有朋友或同學會吸菸的請舉手。 好！看到許多人都舉手了，雖然大多數人是不吸菸的，但相信許多 同學都曾在生活中，面對會吸菸的親友。究竟吸菸行為是如何開始 的呢？」 二、發給每位學生一張白紙，教師口頭說明：「現在是真心話大告白時 間，請同學以二十～五十字寫下對吸菸或菸的感覺，討厭、喜歡或 任何想法都可以寫下來。不需要很炫的文句，只要真心話。可以不 具名，也可以用綽號或筆名，老師會將你的真心話放在這個箱子 中，一個個抽出來幫你進行告白。」 三、待所有同學將白紙放入箱子後，老師依序請每位學生上臺，抽出一 張白紙，大聲念出學生寫的真心話，教師依照學生所寫的內容給予 建議與肯定，活動結束後，謝謝學生的認真參與。 四、教師以投影片介紹，從五百年前開始的吸菸行為演變，以及菸草傳 播的歷史。 【吸菸原因Q&A】 一、 請學生討論吸菸的好處及壞處，並將它寫在黑板上。例如： (一)吸菸的好處：提神、消除煩惱和緊張、化解壓力、幫助減肥、增加 國庫收入、飯後一根菸快樂似神仙、交際應酬。 (二)吸菸的壞處：引發癌症、肺活量降低、影響性能力、導致心臟病及 支氣管炎、老化、口臭、牙周病、手指變黃及發抖、造成空氣汙染、 影響情緒、製造垃圾、引發火災、被校方記過等。 二、請學生仔細思考，吸菸所帶來的好處與壞處，何者影響我們較為深 遠？ 三、教師引導學生思考吸菸所帶來的好處，是否有其他物質或其他正向 方式可以取代。 四、教師歸納總結：菸是一種成癮物質，一旦上癮便很難戒除，人生若 淪為物質的奴隸，將是一件相當悲慘的事。 五、教師與學生共同研讀課文所列的各種身體病變，並請學生觀察身邊 吸菸的親朋好友，是否有人已出現這些顯而易見的改變？請學生分 享個人的經驗。 六、放映影片，簡單介紹菸中的成分與內容。 七、說明十八歲以下的青少年不能使用及購買菸、酒與檳榔，這不僅是 愛護自己的身體，也是一種守法的行為。 （第一節結束） | 15′
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| 白紙、紙箱
教學影片 | 課前準備．觀察
觀察 實作及表現
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【引起動機—畫臉活動】 一、教師請三位同學出列並戴上面具，再另請三位同學擔任彩色筆化妝 師，依照老師的指示在面具上作畫，讓學生了解長期吸菸對容貌的 影響。 二、教師指導語：1.牙齒黑黑黃黃的；2.兩眼畫上黑眼圈；3.額頭上畫 三條皺紋；4.在眼尾部分畫魚尾紋；5.兩頰畫上許多黑斑；6.眼睛 的眼白上有許多血絲；7.兩頰削瘦的樣子(可用塗黑表示)。 三、教師說明菸中含有大量的一氧化碳，吸入後會造成紅血球的攜氧量 不足，對細胞造成影響。此外，亦會影響大腦的學習功能，並使臉 部的微血管缺氧，減少維生素C的吸收，造成皮膚衰老、粗糙、鬆 弛、灰暗、乾燥，出現皺紋及黑斑，成為美麗的大敵。 【一包美麗的謊言】 一、教師引言：媒體的行銷使得菸品成為世界共同的商品，吸菸像是日 常行為一樣普遍。但菸中隱瞞哪些事實是你不了解的？為什麼要禁 菸，菸裡含有哪些成分？ 二、教師播放相關影片，結束後以投影片介紹菸品中最常見的化學物 質：尼古丁、焦油、一氧化碳。另外。說明尼古丁讓人成癮的過程， 和上癮者不補充尼古丁所帶來的生理戒斷症狀。 【吸菸造成的健康危害】 ◎教師介紹長期吸菸容易導致的慢性疾病，說明菸中化學物質的危害不 僅影響呼吸器官，亦可能造成全身性的病症，並針對身體的影響進行 講解。 (一)呼吸系統：支氣管炎、肺癌、肺氣腫。 (二)消化系統：牙齦炎、口腔癌、食道咽喉癌、胃與十二指腸潰瘍、胰 臟癌。 (三)心血管系統：高血壓、心絞痛、心臟病、中風。 (四)生殖系統：男生陽萎、女生月經失調，嚴重者甚至會導致不孕。 (五)其他：皮膚產生皺紋、口臭、骨質疏鬆症、腳部潰爛。 【吸菸的代價】 一、計算不吸菸可省下多少金錢？ (一)一包菸□元×一個月吸□包＝一個月花費□元 (二)一個月花費□元×十二個月＝一年花費□元 二、說明這些省下來的錢可以如何利用？請學生自由發表。教師總結， 除了這些費用之外，未來可能需要花費更多錢在戒菸、健康檢查與 呼吸道疾病看診的醫療費用，甚至還會折損壽命與生活品質。 三、總結：許多青少年在吸菸一段時間後，會出現呼吸道症狀(肺活量 變差、容易喘)與體力減退的情形(打籃球或從事體育活動體能會變 差，甚至跑不動)。 （第二節結束） | 5′
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教學影片
| 實作及表現
觀察
實作及表現
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【媒體影響】 一、教師事先蒐集菸品平面廣告圖片，請學生分組討論： (一)這則廣告運用什麼手法吸引消費者注意？ (二)你覺得這樣的方式對你具有吸引力嗎？ (三)吸菸的青少年通常具有什麼形象？ 二、教師總結：媒體與社會價值觀塑造吸菸者的叛逆獨立形象，請學生 試著想一想，吸菸者可能因染上相關病症而需要就醫甚至住院，或 是一段時間就非得吸一根菸，被菸所制約的情況，真的具有獨立自 主的形象嗎？ 【菸害防制法的勝利】 一、教師說明菸害防制法制定的原因，限制青少年買菸與吸菸，並禁止 菸商刊登廣告宣傳的法律，都是為了保障青少年不受吸菸廣告的影 響。 二、教師引導學生發表，有哪些場所是菸害防制法明令禁止吸菸的。 三、菸害防制小測驗： (一)在大眾運輸工具上可以吸菸。(×) (二)在菸盒最大面積的地方應標明健康警語。(○) (三)菸商可以採販賣機的方式販賣菸。(×) (四)菸盒上應以中文標示尼古丁及菸焦油的含量。(○) (五)菸害防制法是民國86年實施。(○) (六)菸商可以拿菸來當作贈品。(×) (七)新修正的菸害防制法是民國98年實施。(○) 【勇敢表達—拒吸二手菸】 一、教師在教導拒菸課程之前，先請曾經面臨二手菸害的學生發表當時 的感覺。 二、在學生發表心得之後，教師說明每個人皆有拒吸二手菸的權利，並 教導學生如何以委婉且堅定的態度，向吸菸者表明拒菸的立場。 三、教導拒絕二手菸的小技巧之後，請學生示範演出。情境範例：在公 車上或醫院內，你發現一個人正在吸菸，二手菸讓大家覺得不舒 服，請問：你應該如何勸阻他不要吸菸呢？ 四、教師總結並提醒學生，既然不想成為二手菸的受害者，自己也不要 成為製造菸害的人。 （第三節結束） | 10′
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| 觀察 分組討論
觀察 實作及表現
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