宜蘭縣大同國民中學103年度友善校園學生事務與輔導工作推動認輔工作實施計畫及成果

宜蘭縣大同國民中學一○三年度

友善校園學生事務與輔導工作

推動認輔工作實施計畫及成果

宜蘭縣大同國民中學一○三年度友善校園學生事務

與輔導工作-推動認輔工作實施計畫

1. 計畫依據：
   

一、教育部頒103年度友善校園學生事務與輔導工作作業計畫暨地方政府各級學校辦理事項工作手冊。

二、宜蘭縣103年度友善校園學生事務與輔導工作實施計畫。

三、教育部102年11月13日臺教授國字第1020116326號函辦理。

四、宜蘭縣政府102年10月31日府教學字第1020176533號函辦理。

1. 計畫目的：
   

利用小輔導輔導方式協助適應困難及行為偏差學生，培養其健全人格，以利其成長與發展。

1. 辦理單位：
   

一、指導單位：教育部國民及學前教育署。

二、主辦單位：宜蘭縣政府

三、承辦單位：宜蘭縣大同國民中學

肆、辦理方式：

一、團體名稱：來自星星的你-人際成長團體

二、團體性質與目標：

※性質-異質性團體。

※目標-

1.協助學生了解自己、肯定自己。

2.利用團體動力，學習情緒管理以及人際互動。

3.促進學生對於自我的了解、欣賞，進一步提升其自信心以及安全感。

三、團體對象：人際互動欠佳的學生。

四、團體成員的招募與篩選：

※招募-1.利用朝會時間向導師說明團體目標，請導師推薦學生。

2.張貼海報，鼓勵學生自動報名。

3.輔導老師針對人際關係較為弱勢的學生主動邀請

※篩選-個別面談決定。

五、團體人數：8-10位。

六、辦理時間：自103年10月1起至11月12日，每週三，每次3小時，共6週，共計18次。

七、辦理地點：本校輔導室。

八、特殊器材：數位攝影機。

九、成員可能的風險：

1.團體成員彼此可能之前就已經認識，影響成員在分享時的自在程度。

2.學生生活在部落，團體的保密要更謹慎提醒

十、團體的成效評估與追蹤方式：

• 成效評估-學員在團體中與結束時自我評估、訪談導師及任課教師。
  
• 追蹤方式-不定期聚會、訪談導師及任課教師。
  

伍、團體的經費預算：如附件二

陸、團體方案設計：如附件三

柒、領導者（與協同領導者）專業背景說明：

鐘涵妮(內聘)：☉現任本校專任輔導教師

☉國立東華大學諮商心裡學系

承辦人：　　　　　　 各處主任： 會計主任：　　　　　校長：

宜蘭縣一○三年度友善校園學生事務

與輔導工作-推動認輔工作經費概算表

註：請配合依照「教育部補助及委辦計畫經費編列基準表」編列。

宜蘭縣大同國民中學一○三年度友善校園學生事務

與輔導工作-推動認輔工作方案設計

活動一：啟程

1. 暖身活動：
   
   1. 領導者自我介紹，並且說明團體進行的方式
      
   2. 邀請每個成員作簡單的自我介紹，以及說明為何會來參加小團體
      
2. 主要活動：
   
3. 我能記得你
   
   1. 第一個自願的成員主動分享自己的姓名、生日、興趣
      
   2. 接著第二個成員須先介紹上一個成員的姓名、生日、興趣之後，再接著分享自己的。
      
   3. 依序第三個成員則需要介紹第一、與第二個成員的姓名、生日、興趣之後才分享自己的。
      
4. 手心的約定
   
   1. 成員將手掌放在海報紙上，每個人的大拇指須連接前一個人的小指頭，並且幫右邊的人將手掌描繪出來
      
   2. 在自己的手心寫下自己參加團體的期待與擔心
      
   3. 彼此共同討論與訂定團體規範
      
5. 結束活動：保密井
   

   請每個成員承諾會遵守規範，並且能夠尊重尊重彼此，為對方保密
   

活動二：欣賞

1. 暖身活動：用身體打招呼
   
   1. 每個成員在空間中隨著音樂自由移動
      
   2. 依照領導者的指示，彼此用身體不同的部位和每一位成員打招呼
      
2. 主要活動：
   
3. 旋轉泡泡球：
   
   1. 成員每個人雙手都要拉著垃圾袋的邊緣
      
   2. 合作讓每一個紙球都可以滾過垃圾袋的洞並且不能夠掉落
      
   3. 領導者引導大家討論在剛剛的過程鐘看到誰的表現不錯的地方，探索每一個成員在團體中擅長的人際角色
      
4. 人際特質大拍賣：
   
   1. 透過愛情卡列出每一個人在愛情中最響往另一半擁有的特質
      
   2. 每個人依據自己看中特質的程度去排列
      
   3. 把大家的特質統整起來
      
   4. 大家共同來競標自己最喜歡的特質
      
   5. 領導者在過程中引導大家具體化說明自己喜歡的特質是什麼。
      
5. 結束活動：
   

   成員分享自己今天在團體中的學習與感受
   

    

活動三：接納

1. 暖身活動：
   
   1. 一個人當人，另一個人當鏡子
      
   2. 鏡子須盡可能的模仿人的行動
      
2. 主要活動：
   
   1. 神秘的信
      
      1. 請每個成員暱名寫下生活鐘讓自己煩惱的一件事
         
      2. 大家把自己寫好的信放到一個籃子裡，由領導者負責把信打散並且發還給其他成員
         
      3. 每一個成員把自己手中的信以第一人稱的方式念出來，並且試著揣摩信中的人的感受
         
   2. 六個比利
      
      1. 領導者說明每個人都有不同的面向
         
      2. 邀請成員互相分享自己不同的個性
         
      3. 每個人輪流當主角，邀請團體中的成員以身體雕塑的方式來扮演不同性格的自己
         
3. 結束活動：
   
   1. 成員分享自己的性格中有哪些不同的部分，自己如何看待
      
   2. 在團體開始與結束有什麼不一樣的感受
      
4. 在位來可以如何改進或接納自己的缺點
   

    

活動四：相似

1. 暖身活動：心情溫度計
   

   以1-10分簡單分享自己現在的心情和感受
   

2. 主要活動：
   
3. 溝通型態
   
   1. 介紹satir的四種溝通型態
      
   2. 邀請成員以身體姿態表達出來
      
4. 家庭圖
   
   1. 介紹satir的家庭圖
      
   2. 發給每一張四開的圖畫紙
      
   3. 指導成員在圖畫紙上畫出自己的家庭圖
      
5. 結束活動：
   
   1. 成員分享自己常用的溝通型態
      
   2. 引導成員思考與分享自己在家庭中常用的溝通型態，以及這樣的溝通型態對於個人人際關係的影響
      

活動五：邀請

1. 暖身活動：
   

   成員自由分享自己在這一週之中想要和其他成員分享的特殊事件。
   

2. 主要活動：
   
3. 留聲機
   
   1. 一個人分享自己最近發生的事
      
   2. 另一個人試著把他心裡的心情說出來
      
4. 家庭雕塑
   
   1. 不同的成員輪流當主角
      
   2. 邀請團體中其他的成員協助雕塑主角的家庭
      
   3. 領導者邀請不同的扮演者試著踹模說出家庭成員心理的心聲
      
5. 結束活動：
   

   成員分享自己今天在團體中的學習與感受。
   

    

活動六    ：感恩

1. 暖身活動：
   

   成員自由分享自己在這一週之中想要和其他成員分享的特殊事件。
   

2. 主要活動：
   
3. 你最特別
   
   1. 領導者以PPT分享繪本”你最特別”
      
   2. 請成員思考以及分享自己身上貼了哪些被別人所稱讚的”星星”
      
   3. 請成員思考以及分享自己身上貼了哪些被別人所批評的”灰點”
      
   4. 這些星星與灰點點為什麼會貼在我們的身上?如果我們不喜歡要如何將它撕掉?
      
4. 星星與灰點
   
   1. 成員彼此用不同顏色的便利貼，寫上觀察到其他成員所擁有的優點與缺點，貼在彼此的背上
      
   2. 檢視別人給予自己的便利貼，針對不了解的地方彼此提出疑問，並且請回饋者舉出具體的例子
      
   3. 每位成員想想哪一些的優點是自己很喜歡也想要繼續保有的，哪一些的缺點是希望可以改進的。
      
5. 結束活動：
   

   成員分享自己今天在團體中的學習與感受。
   

宜蘭縣大同國民中學一○三年度友善校園學生事務

與輔導工作-推動認輔工作活動成果照片

103.10.01 第一次團體-啟程

宜蘭縣大同國民中學一○三年度友善校園學生事務

與輔導工作-推動認輔工作活動紀錄