標準三、學校社會環境（15分）
子標準3-1 學校支持推行心理健康並配合教職員工生之需求（5分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
3-1-1學校推動反霸凌的工作。 |
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反霸凌週（或友善校園週）實施活動。 | 1 |
1 | |
3-1-2學校制訂班級的健康生活守則或透過獎勵制度，鼓勵健康行為實踐。 | |||
u 學校要有全校性的辦法要求各班級訂定健康生活守則的紀錄(行政上的佐證資料)，生活守則可以提出部分班級做代表。 u 要有學校整體的獎勵制度實施計畫 | 2 | 2 | |
3-1-3辦理教職員工健康促進相關活動。 | |||
心理健康或是健康生活的相關活動都包含在內 | 2 | 1.5 | |
子標準3-2 學校提供互相關懷和友好的支持環境（6分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
3-2-1建立教職員工生彼此支持和關懷制度。辦理相互關懷及關愛生命等活動（如：優點大放送、愛要說出來、生命教育、成長團體、給予重大傷病事件或長期病假之師生關懷）。 |
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教職員工生支持和關懷實施計畫（或辦法），及活動紀錄。(含教職員工及學生) | 度友善校園學生事務與輔導工作竹安身心障礙養護院參訪活動申請計畫及成果 宜蘭縣立大同國民中學102年度友善校園學生事務與輔導工作中輟預防高關懷多元學習課程專案成果報告
*教師讀書會讓教職員有機會可以互相分享與支持
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3-2-2學校應擬定重大事件因應計畫，如：處理教職員工生之暴力、受虐、性侵害、AIDS、自殺及死亡等事件。 | |||
校園對於教職員工生危機處理辦法。(含教職員工及學生) | 宜蘭縣立大同國中校園性侵害、性騷擾或性霸凌處理與防治實施計劃 | 2 | 2 |
子標準3-3 學校提供協助給予有特殊需要的學生（2分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
3-3-1鼓勵學生照顧弱勢族群，協助特殊教育需要服務的學生，設置相關機制或同儕服務組織。 | |||
相關機制或同儕服務組織設置之計畫及過程紀錄。 | 宜蘭縣立大同國民中學102年度友善校園學生事務與輔導工作中輟預防高關懷多元學習課程專案成果報告 *透過分組合作學習的方式,鼓勵學生互相幫助 | 2 | 1 |
子標準3-4 學校提供家長的教育需求資源，以影響學生福祉（2分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
3-4-1學校提供志工家長(如:故事家長…)訓練及場地。 | |||
| 教育部102年度推動教育優先區計畫補助項目- 推展親職教育活動成果報告 教育部103年度推動教育優先區計畫補助項目- 推展親職教育活動 | 2 | 1.5 |