大同國中國文領域作文教學設計
學習領域 | 國文領域 | 教學日期 | 101.10.1 | |||
單元名稱 | 給家人的一封信 | 教學設計者 | 陳雅文 | |||
教學 規劃 | 節數 | 分鐘 | 教 學 重 點 | |||
1 | 45 | 本教學設計著重於實例的分享，從日常生活的經驗中引導學生對「菸檳防制」的認知與了解，透過文字書寫，將「菸檳防制」觀念推展至家庭教育中，創造一個美好的無菸環境。 | ||||
教學 研究 | 一、教材分析： 「菸檳防制」課程是近年來健康促進學校主要推動議題之ㄧ，在國中教育中如何讓學生了解菸檳危害和落實防制工作則是刻不容緩的教育職責。 本教學設計著重於實例的分享，從日常生活的經驗中引導學生對「菸檳防制」的認知與了解，透過文字書寫，將「菸檳防制」觀念推展至家庭教育中，創造一個美好的無菸環境。
二、教法分析： （一）以實例分享，帶領學生進入「菸檳防制」議題，讓學生了解菸檳對健康的危害。 （二）採用分組合作及討論教學法，讓學生觀摩學習他人的優點，並應用在自己的文章中。 | |||||
教 學 目 標 | 一、認知： （一）能瞭解菸檳對身體的危害。 （二）能理解「菸檳防制」的重要。 二、技能： （一）能說出和「菸檳防制」相關的詞語。 （二）能分段寫出心中想法。 三、情意： （一）能和同學分享寫作經驗和成果。 （二）珍愛家人，樂於當一位「菸檳防制」小小宣導員。 | |||||
能 力 指 標 | 單 元 目 標 |
F-2-1能培養觀察與思考的寫作習慣
F-2-2能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇
F-2-6能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作
※教材知識系統 1.認知： （1）能瞭解菸檳對身體的危 害。 （2）能理解「菸檳防制」的重要。 2.情意：能和同學分享寫作經驗和成果。 3.技能：能說出和「菸檳防制」議題相關的詞語
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1.能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
2.能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子
3.能利用不同的途徑和方式，收 集和選擇材料，進行寫作。
4.能從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文
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教 學 活 動 | 時間(分) | 教學資源 | 學習效果評量 |
壹、準備活動 一、請學生回顧「遠離口癌」演講活動後，自己有什麼感覺或想法？（不方便、困擾、擔憂、聯想…） 二、請學生輪流發表看法。 三、老師整理學生的意見。
貳、發展活動 一、介紹「陽光下的檳榔樹」，請學生仔細看完之後，回答下列問題？ （一）種植檳榔樹會造成哪些現象？ （二）檳榔樹讓你聯想到什麼？ （三）造成口腔癌的原因是什麼？ （四）家人中是否有人抽煙或是吃檳榔？你想對他說些什麼？
參、綜合活動 一、綜合意見：老師揭示寫作的題目為「給家人的一封信」，並說明理由。 二、老師做總結，並指導學生審題時要逐字閱讀，注意語詞間細微的差別，並了解題意，把握題眼，才能將題目的重點發揮出來喔！
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成果照片
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