想到點子後，發明家的大工程來了-實作，
這時會發現….有些事情用空想很簡單，實際去做才知道有難度。
順便要開始打審查表格，需完成幾項作品說明:
一、作品名稱:取個有創意的作品名稱，要記得與作品有關聯。
二、創作動機:為什麼你要選這題目，想要改善甚麼問題?
三、使用步驟:這作品要怎麼使用?
四、創意特質:作品跟坊間的物品有何不同?有甚麼特別功能?有多好用??有多棒??
五、製作歷程:把你如何做出這作品的方法描述出來(過程的問題解決也可以寫出來)。
六、其他:有沒有以上沒有寫到的，可以在這項說明，像是作品限制、未來目標(展望)等。
回想實作的歷程中，
在有限的能力中，找到適當的材料、裁減和組裝作品是通常各組的難關，
但問題解決和生活觀察能力就從這裡培養，
有人會想到先找自己的舊經驗、或是詢問可能知道的人，
有人上網找線索，有人會找同學討論等。
對生活環境與周遭有感的同學，通常能很快的找到對的人事物，
相反的，一瞥即過的同學，通常需要大夥兒的提醒和協助。
也有同學將老師教過與學過的經驗整合，
自己用繪圖軟體設計3D零件組裝，
還可以協助其他組同學將手繪設計圖也利用電腦繪製，
最後用印表機完成列印工作，作品真的是量身訂做，就能完成符合設計理念。
兩個月多的創意發明課程，
即將進入驗收的尾聲，
小小發明家們..作品逐步完成，那該上場見見世面了!