多元智能尬桌遊課程快要接近尾聲了，
最後的主題是人際及自省智能，
桌遊教材是揪麻吉和實話實說。
這周上課，打破老師教學講述法，
是讓學生們開始練習去閱讀說明書，
閱讀後進行實際玩桌遊，
回顧老師之前教學流程，
1.了解這桌遊適合幾人(確認牌的數量夠發放)，
2.遊戲前的起始設定(每人要發幾張牌?或幾個物件?準備幾種類型卡片?)
3.輪到你時要做甚麼事情(遊戲方式)?
4.何時結束(哪種情況下要停止或結束遊戲)
5.勝利條件(怎樣才算勝利?)
6.特殊條件或特殊設定?(每種桌遊總有些特殊要介紹或注意的條件….)
巡視間，觀察到四組討論方式也不同，
1.有組別先把說明書看完，再一起玩。
2.有組別，邊看邊玩，一個步驟一個步驟讀完也邊玩。
3.有組別，先玩再說，遇到疑問時候，才詳閱遊戲說明書…
4.有組別，有同學剛好會玩，所以他當老師，教導全組玩…
以上有一組的同學玩得不盡興，問題也層出不窮，
所以廣告說，購買保險前，一定要詳閱說明書….
賴老師建議你，玩桌遊前，也依定要先詳閱遊戲說明書。
(假如沒人教你玩的話)
第二堂各組學生上台介紹發表遊戲方式，小老師由大家來當…
有同學們反應，學讀說明書有點困難，但也有人覺得很有趣..
老師告訴你們，學習讀說明書可以自己嘗試玩新桌遊，
而且閱讀的能力也藉此培養，
能自己掌握自己想玩的遊戲，不受會人影響(等人教)，很有主動性!
再來說說這兩樣桌遊類似的是知道妳自己在別人心中的樣子，
以及藉著對對方的認識，知道他喜歡哪些活動，
說不定能找出兩人間的共同喜好，
原來..你也喜歡玩桌遊…當然啦，不然這資優方案，我就不會來參加了!!哈哈!!!
補充一下，實話實說款遊戲，可以了解別人是如何看待你的。
遊戲卡內容有說優點，也有說缺點，
在準備教材時，老師先將缺點卡拿出，
希望讓學生們在遊戲中，可以多看到同學的優點給予讚美，
所以學生們都問:請問我有萌嗎?(其實是帥….)
最後學生們也分享，他跟不同同學玩，大家都給他睿智，
可見你有多睿智..心裡其實.開心吧!
開心的課程快要結束了，要開始準備成果發表嚕~GOGOGO!