小小工程師的熱血挑戰！從積木堆疊到邏輯全開的Scratch挑戰篇章 🚀
📅 日期： 2025年12月17日 📍 地點： 電腦教室 / 競賽現場
🏷️ 標籤： #資訊教育 #Scratch #運算思維 #創客精神 #114學年度科技競賽
這陣子資訊課程中，大家有沒有發現氣氛特別不一樣？不再只有敲打鍵盤的聲音，
更多的是熱烈的討論聲：「這個變數設錯了！」、「角色的廣播訊息收不到！」、「這樣設計遊戲比較好玩！」。
沒錯，為了迎接 「114學年度宜蘭縣國民中小學科技領域應用競賽」，班上的小小工程師們可是卯足了全力！
這不僅僅是一場比賽，更是孩子們將腦中天馬行空的創意，轉化為實際作品的珍貴歷程。
🔥 備戰時刻：從 0 到 1 的堅持
在準備階段，依據競賽目標，資優班教師致力於培養學生運用科技解決問題與創意思考的能力 。
孩子們使用的是 Scratch 3.0 軟體 ，這看似簡單的「積木堆疊」，背後其實隱藏著大大的學問。
看著他們兩人一組 ，從無到有進行發想。
有的組別在設計動畫，專注於敘事設計與場景規劃 ；
有的組別則挑戰遊戲設計，反覆測試遊戲機制的趣味性與操作互動性 。
過程中難免遇到 Bug（程式錯誤），但這正是訓練邏輯思考的最佳時機 。
這段歷程中，學生學會了分工合作、和有耐心除錯，並理解每一個指令背後的因果關係。
⚔️ 競賽現場：分秒必爭的專注
比賽當天採「現場創作集中比賽、現場出題」的方式進行 。
這意味著孩子們必須在有限的時間(3小時)內，且在網路受限（無法上網搜尋解答）的環境下 ，
憑藉著平時累積的實力與隊友間的默契來完成作品。
看著他們盯著螢幕專注的眼神，令人深受感動！
這場競賽的核心目標正是要培養學生的運算思維、設計思考與動手實作能力 。
在國小遊戲組的評分標準中，評審不僅看重程式技術力（運算思維），
更看重素養主題的表達（知識）以及多元創造運用（創意） 。
學生們不只要把程式寫對，還要讓遊戲「好玩」且具備「美感」，這對綜合能力是極大的考驗！
💡 老師的話：看見成長的軌跡: 透過這次的參賽歷程，我們看見的成果不只是最後的作品，而是：
運算思維的內化：學生學會將複雜問題拆解，用邏輯步驟去解決。
創意的具象化：透過科技工具，將腦中的想像變成了可互動的現實 。
團隊合作的力量：兩位選手並肩作戰，學習溝通與分工。
寫程式不是為了當工程師，是為了擁有用科技解決問題的超能力！🦸♂️🦸♀️
比賽雖然有輸贏，但在這段旅程中獲得的邏輯力與創造力，將是孩子們帶得走的一輩子禮物。
為所有認真堅持到底的參賽小選手們~掌聲鼓勵！👏👏👏
比賽結束後，老師買了熱騰騰的包子給勇於接受挑展的小工程師們一個鼓勵~
經歷三小時燒腦設計程式，一定感覺又累又餓~快來填飽飢腸轆轆的小肚子!
