最近，除了原定課程進度之外，班級、學生的活動也琳瑯滿目，
更承辦了縣內資優業務，校內資優業務也一件接一件~
就是個「忙」字~
而，要提到指導這件事，
因為這一個月有著科學玩具、圖書創作和簡報發表的活動參加，
有些是學生本身有興趣的領域，所以組隊參加，
有些是課程內剛好有接觸的範疇，
讓學生的學習成果，稍加調整一下，剛好能夠進行這些活動，
而~身為指導的我，
提前找學生討論和規劃時間表、
擬定預定進行的每次或每周進度…就是我的任務。
當然，活動中有美好幸福的時光(進行順利如預期計畫)~~
也有抓頭懊悔的時候
(相關器材失蹤、苦尋不到適合主題、找不到適合的材料、學生亂入、少畫了一頁等)
………..好多時候，我都想「說OMG~接著ORZ~~~~」
真的藍瘦~香菇…
寫這篇，是給學生看得。
每當我們計畫好的時間，會有學生想要拖延到最後一刻。
生:「計畫不是寫14號截止???我13號放學前交就好了」
師:「你記得還有些事情要完成耶.像是原稿要00，樣書要@@…」
生:「老師我今天有事…因為我…..我班上….那個..就是……」
師:「00還沒完成~這樣@@就會來不及做，你們下星期又要去校外教學….進度要大延遲了」
關於指導，我學會了幾招。
1.【感同身受型】比預期計畫~遲交的學生，最後的總結，找她一起來完成，讓學生知道有多少事情要做。
「原稿為什麼要一張張用描圖紙保護??」
「原稿也要一張張用無痕膠布貼好在畫紙上」
「甚麼~另要做成一本樣書」
——–接著按規定一份份完成裝進信封。這樣你知道還有多少事情要做了嗎???
2.【計畫萬歲型】約定好的時間，能完成預定進度，大家一起歡樂。
「耶~我們在00點前做完了，教室也整理好了」~~就一起喝杯果汁慶祝一下!!
~~老師準備好吃的@@給你們吃~
3.【越大越健忘型】歷年經驗，三年級會把這件事當一回事，而高年級就容易自動遺忘這件事…
4.【學一事長一智】每種活動類型不一，規定也不一，多類型的活動學生有興趣，指導老師就有機會接觸更多領域，
每一種都能讓師生學會很多技能，像是崁入GOOGLE簡報，仰賴「谷哥」大神來解答，
我們越來越有經驗，喜歡挑戰新事物的學生，特別愛這類。
5.【這是什麼型】無法歸類的招數，遇到我再告訴你。
所以關於「指導」這件事.~~學生和老師，需要相互指導。