[體驗式課程設計]—關於自然。關於海洋研習紀錄(一)3/26-27 海洋教育活動設計
有沒有一個可能透過一場研習 讓老師們用不同的方式去帶領孩子認識海洋 於是去年11月擬了室內+室外的帶狀課程計畫... » 閱讀全文
讓訪視成為共備，觀課，議課的綜合活動
積極用心的輔導員和老師 宜蘭縣自然與生活科技領域輔導團(國中團)輔導員怡翔是非常用心的輔導員，一直試圖把訪視時... » 閱讀全文
演化—我和世界大不同
幾天前想起要整理關於演化的一些資源，其實這章去年共備有做過，還請棋俊幫忙做過教學計劃，加上我自己多年收集的影片... » 閱讀全文
最「純真」的學習本質—從補校血型教學談起
最「純真」的學習本質 以前不曾專為補校寫教學記錄，不是因為補校的教學無可觀之處，相反的，是因為補校教學讓我看到... » 閱讀全文
公民該具備的遺傳知識、素養是什麼?
12年國教自然科新課題 因為12年國教，自然科面臨一些改變，1、課程時間變少了，國中從4節變為3節，高一生物科... » 閱讀全文
｢態度」比｢知識」重要之「有性生殖」篇— SCI-FLIPPER5研習的心得(3)
有性生殖部分就容我”偷懶”(真的是偷懶—只把舊東西整理、出清一下)，不再弄教學計畫、教案了! ｢態... » 閱讀全文
科學Maker手機顯微鏡實作及斑馬魚在生物教學的應用
總算可以來個「科學Maker手機顯微鏡」實做了! 這個研習有點意外—起因於輔導團突然有點經費可... » 閱讀全文
體溫的調節迷思概念澄清(教學設計)
前年因一則新聞報導 ( 影片 )，其中—採訪記者進入船艙，測得船艙內溫度為 35 ℃ ，記者說他坐... » 閱讀全文
後像教學紀錄—補校這樣上神經課(之1)
在補校教學無論進度或順序、重點都和日校不同，比如神經系統，我用鴨頭(連脖子)讓他們觀察中樞神經系統(腦、脊髓)... » 閱讀全文
「植物的感應」教學資源分享
雖然已退休沒在上課了,但是每隔一段時間會有老師來索取某些單元的教學資料,最近最常被”要”的是「內分泌」單元,因... » 閱讀全文