研習也來翻轉一下
9/7自然輔導團辦理的第一次共備，由於時間限制，有些事沒講得很清楚，而且考慮第二次共備(9/21)會有新老師加入，為讓所有老師更了解共備的流程及實用性，我再整理ㄧ個較完整的例子，提供第二次共備老師做預習(第一次共備老師則可當….補習)
以下兩張圖(1.共備金字塔、2共備實作)是用來說明共備流程的.
本次(第二次)共備流程及共備後應用可分為四點:
(A)｢第一冊第二章｣的教學計畫(文字檔 在這裡)—共備前由講師完成，是這章(單元)的整體規劃
(B)每一小節的教學計畫—共備前講師完成每一節、藍色部分，共備時學員任選一小節進行實作，完成白色部分(｢2-3 生物體的組成｣這節是由我示範教學計畫完成後的樣子) 。
(C)實際備課(製作PPT，學習單等)—學員(即各位參加共備的老師)回學校後可以做的事，把共備成果轉化成你自己的教學檔案，若你還願意分享出來那就是最好的循環了!
(D)教學—學員老師在課堂中執行。若你能在下次研習或工作坊分享，你就跨出一大步了!
A~D分段說明如下:
ㄧ、你來參加研習前,有ㄧ群人已經做完一些事 :
1. 做事的人—7年級第三章宛青老師、8年級第三張揮鈺老師、7年級第二章燕惠老師
2. 做的事—
(1) 檢視整學期的時間及內容(課程計畫)—
9/7的研習已經做完此次不必再做，成品如下圖：
(2) 分析核心概念、安排教學順序—(請參考PDF檔P1)
如所附V1C2教學計畫之第1頁所示，第二次(9/21)工作坊內容為7.8年級第3章、9年級第2章，請3位老師預做準備，若有其他老師願意嘗試也非常歡迎,可以參考所附的檔案或直接透過自然領域 臉書社團 (歡迎加入)或我的電子郵件或自然領域部落格保持聯絡，線上共備。
(3) 各節教學計畫—(請參考PDF檔P3-6)
PDF檔 P3-6中藍色的欄位是由講師群預先為大家完成，供大家在共備時參考的，如果大家覺得講師所列的學習內容(即以前我們所說的教學目標認知的部分)和學習表現(即以前我們所說的教學目標情意、技能的部分)沒太大問題，則可直接取用(即照抄)或稍加修改即可。
二、共備時你要做的事 —(分組、每一組選一節如3-2)
(1) 當你來共備時就是在空白教學計畫表上(如PDF檔P7)把第一欄學習內容、第二欄學習表現依PDF檔P1所寫的直接照抄或稍加修改後寫入即可。
(2) 把學習活動那一欄先依本節的上課時數畫分成X等份(如為四節課就畫成4等份，或用兩張空白表，每張填寫2節課) 。
(3) 參考講師給的教學計畫半成品所列的教學資源或由組員互相分享討論，決定每一節的教學活動。
(4) 每一節的教學活動請簡單寫出導入(起)、展開(承、轉)、整合(合)三大項(請參考PDF檔P2) 。
(5) 發表、分享。
三、後續要整合的事(由輔導員整合 )
(1) 希望能寫出每一節課的四格教案
(2) 所有資源建置在共備資料夾(每次共備會建立一資料夾如第一次9/7資料夾在這裡 ，暑期偏鄉共備第1.3.5冊第一、二章的資源請看自然領域 臉書社團 置頂文章) 。
(3) 若各位老師要嘗試公開授課或訪視實擔任公開授課老師,歡迎來參加工作坊，我們一起備課，公開授課時，如果很成功當然是授課老師的成效，如果有突槌，輔導團備課工作坊會擔起”責任”，再研討改進。
四、願景 —
參考共備時完成教學計畫，老師可以進行教學，產生自己的教學檔資源，並和大家分享，希望透過大家一起備課讓教學更輕鬆更有效。以下是我根據PDF檔P2的教學計畫(實例)所做的教學，希望能協助大家更了解共備工作坊的做法和功效!
教學簡報(2-3生物體的組成 )