10/7 本學期第一次訪視,訪視學校:宜蘭國中,以下為訪視記錄:
一、課室觀察
1、基本資料
演示者:宜蘭國中王信二老師
演示單元:八年級自然與生活科技—氣體製備
演示地點:理化實驗室
演示時間:45分鐘
學生:八年級學生
授課方式:分組實驗,共五組,每組五人
2、上課流程:
(進實驗室前,學生已在課堂上透過課本了解相關知識)
0915~0930 實驗目的說明、實驗裝置確認與建製
0930~0940 根據學生裝置過程給予正向回饋進行下一步驟說明:加入雙氧水與氣體搜集注意事項
0940~0955 各組氣體製備,1~3瓶
0955~1005 氣體檢測說明並操作
1005~1010 實驗設備整理與回饋
3、觀課紀錄:
- (1).確認實驗設備方式:王老師自己念一遍裝置名稱,請學生複誦,可加深印象並完成裝 置確認。
(2).實驗分段完成並及時回饋:實驗過程切分為三步驟(排水集氣裝置、雙氧水分解、氣體檢測),逐 項 完成 並給予回饋,學生秩序十分良好。
(3).適時提醒安全事項:從雙氧水取拿時戴手套到氣體檢測時提醒同學準備濕抹布,顯示王老師很細 心並重視實驗安全。 - (4).本課程採分組實驗,每個步驟老師會就工作內容細分,分配則交由同學自行完成,各組也均能分配得宜。
- (5).教師隨時走動至各組巡視並協助解決問題。
- (6).學生能各司其職分工合作完成實驗,遇實驗有疑問時會主動舉手找老師協助
4、建議事項: - 回課堂後可針對實驗中出現的問題加以討論,以培養學生解事科學現象和論證的能力,可討論的問題,如:
- (a)集氣瓶內水量多寡會否影響水中酸鹼性的檢驗結果?為什麼?
- (b)為什麼將裝滿水的瓶子倒扣在水中時水不會流出來?
- 圖一:實驗步驟講解
圖二:認真做實驗
圖三:老師巡視學生活動
二、專業對話紀錄:
1、學校反應事項:
(1)過多的議題及訪視(九貫、生涯、家庭教育、交通安全、衛生…),導致教師疲於建置資料,影響教師備課及正常教學品質。
回應:屬於輔導團的訪視及研習將盡量做到「不擾民」、「提供服務」等,輔導團是以服務定義「訪視」,各校不必為訪視做過多額外資料只要呈現平常教學樣態即可。謝謝這次訪視校方行政及老師所做的努力。
(2)因教室整修改建的關係,本學期生物實驗是堆放較多雜物,實驗必需搬器材到教室以示範方式進行;物理實 驗器材損壞率高,經常影響實驗進行。
回應:生物實驗可到輔導團部落格參考一些創意活動的做法(如把手機變解剖顯微鏡),代替課本實驗;物理器材損壞請校方編列預算逐年補充。
(3)無地科及生活科技專長教師所以皆是由生物及理化老師授課。
回應:可辦理非專長授課教師增能研習,輔導員陳怡翔老師是生活科技專長若有需要很樂意到校分享,輔導員也可 以代為尋找適合的老師來分享。
(以上訪視記錄以陳怡翔老師的紀錄為主,加入3位輔導員的觀察)
圖四:領域專業對談
圖五:綜合座談
三、後記:分享最快樂
1、該校自然領域只有5位正式教師,但能認真教學也勤於參加研習,整體氣氛良好!
2、生物科謝惠娟老師身兼生教組長,非常忙碌,還特別趕來參加「領域專業對談」,對談中惠娟老師說:「我在考教甄及備課時都有看月鈴老師的網頁、…..謝謝你的分享…」,老師還特別提出他當初看到我分享的「光合作用」、「血液循環」的教法,讓她很佩服,後來也都參考這樣的教法去教學……。
把這段對話特別提出來不是要炫耀,而是知道自己在網路上的分享真的有人看而且有被使用,真是很開心!這就是分享的意義不是嗎?我只是比較早把東西放在網路上,當時是因為擔任輔導員,自覺應該分享一些資源,心想應該從自己做起,所以就把自己的東西拿出來,其實現在回頭看,那些東西真的滿粗糙的!不過這也表示我一直在進步吧!所以各位親愛的老師請不要客氣,大方來一起分享吧!等你像我這麼老時,聽到年輕老師說你的分享有幫助到他,那種成就感與快樂真好啊!謝謝惠娟老師的回饋與鼓勵!
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