好久不見！ 我回來了!!
首先我想對宜蘭縣國中自然與生活科技領域的老師們說：好久不見！或者該說：好久沒在研習場合和大家一起分享了！在離開輔導團5年後，這學年我又回到輔導團（很巧，我在輔導團服務5年後離開，也在離開5年後重歸隊），有些緊張，因為很多老師我不認識（年資超過5年的老師我大多認識—-雖然叫不出名字）、對團務工作也生疏了！但竟然也有些興奮，因為又可以和全縣的夥伴們一起交流，共同為科學教育努力！
(MARS CHEN 的圖—這裡)
為大家而設的講台
接下輔導員任務後，第一件事就是思考部落格的經營，因為以前我都是透過部落格和老師們分享（包括縣外老師），覺得把部落格經營好最能達成「分享」的功能！所以我先到「宜蘭縣國中自然與生活科技領域輔導團部落格(這裡)」去研究一下，發現現在的部落格雖內容很充實但經營的模式(文章分類等)和我的習慣不同，若要修改成我習慣的介面，恐怕對部落格的原有閱讀者造成不便，於是在和陳怡翔老師（另一輔導員）討論後決定：新開一個部落格，就當作官方部落格的分部好了！我決定把這個部落格叫作「科學與教育講台」，這是屬於大家的共同講台，希望邀請夥伴們到這個講台來講科學、談教育。
我從旅途中歸來，來講旅途中的故事
5年前我離開輔導團時曾在部落格寫了一篇「見壞就收—月鈴和殷宏的畢業感言 」(這裡1、2)，最後結語時我說：
“下車後(指離開輔導團這部大車)，我將騎著腳踏車或步行，一個人輕鬆自在的去尋找屬於我的桃花源！過去那段有大家陪伴的旅程，將會是我最美麗的回憶！將來，也許在某個路口相遇，我們一定要交換各自在新旅程中的收穫喔！”
這5年中我真的在科學與教育的路上看到很多美麗的風景，感受活躍的生命力，也在我最在意的兩件事：「探究式教學」、「建立學習型的同儕團體」上有意外的收穫，現在我要把這兩大收穫分享給大家：
美麗的收穫
(心心老師的圖—-這裡)
(一）「探究式教學」：大家應該知道復興國中曾經以「科學探究—專題研究」作為校本課程，雖然後來停辦了，但這個理念及模式卻在很多學校蓬勃發展，全國各地都有國中老師像當年復興國中一樣，讓孩子選一個專題，像科學家一樣的進行探究。甚至這些老師們還聯手打造了一個講台，讓一百多個來自全國北、中、南、東各縣市的學生聚集在一起，在眾多的小科學家們注視、聆聽下發表！這個講台就是「全國國中科學探究聯合發表會」（目前已舉辦過三屆了、請參考這裡）！每當我看到台上的孩子侃侃而談時，我總是受到很大的感動，真希望我們縣內有更多老師也來加入，無論是「融入課程」或「在社團中進行」甚至是為科展做準備都可以，讓我們的孩子也來試試「專題研究」吧！(這三屆我都曾參與，若需要我們去提供經驗、歡迎找我們喔！）
（二）「建立學習型的同儕團體」：「學習共同體」、「教師社群」最近紅透半邊天，但是7、8年前輔導團就是透過研習讓老師來一起分享、一起備課，就是在作學習共同體。而這5年中透過網路（噗浪或臉書）我和很多老師隨時在進行教學的討論與分享，漸漸的、自然的形成「教師社群」，還經常有實體的聚會！我參加的社群聚會有：生物趴辣客（生物老師及對生物有興趣的人-這裡）、FACE-PARTY（這是宜蘭縣網主辦的喔）、教育噗浪客（南投縣網主辦以資訊和教育為主的研討會—這裡），這是目前最有實質運作、具有規模的三個教師社群。我自己從這些社群中學習了很多，覺得這是真正的「教師專業成長」，所以希望能把這些難得的社群介紹給大家，更希望我們自然科的夥伴們也能發展成「學習共同體」、「教師社群」！
以上是我這5年的收穫與分享，其實我希望透過部落格看到、聽到大家的分享，無論你在教學上或生活上有任何心得、創新甚至問題，都可以到這個講台上來分享喔！
附註：部落格簡介
1部落格橫幅圖案是陳怡翔老師的攝影作品，圖中好像在說：給學生魚，不如教他釣魚！更像在說：不只要教他釣魚，更要教他了解海洋，知道如何永續利用海洋，讓我們的世世代代都有魚吃！這是這個講台想傳達的理念！
2本講台除了研習資訊、訪視記錄、政策公告外，主要內容包括：科學新知、教育時事、教學省思、最重要的是各科(或不分科)教材教法等。若老師有建議的內容也請告訴我們，我們會列入分類目錄中。
3本講台是由我（吳月鈴）、陳怡翔老師、張揮鈺老師共同經營，但也期待縣內的夥伴們加入成為共同作者，一起在這個講台上發表文章或上傳資料！願意成為共同作者的老師請在留言版留言，我會連絡你，將你加入共同作者。
4這是分享也是發表的講台，我們一起來經營吧！
(本篇文章中的所有圖取自的網路社群朋友的分,感恩!這就是社群可愛之處)