簡單明瞭的點出108課綱的改變。變很多嗎？有一些不同，但主軸依然不變，教育是這麼淵遠流長的工作，中心思想並沒有太大的變化，傳道、授業、解惑也，依然是教育工作者的主要任務。然而隨著時代改變、環境與科技的日新月異，這三項的內容與要達到的短期目標也會與時遽進。

         以前曾聽過這樣的說法，其大意如下：教室裡提供的是百年前的知識，又如何能教導學生面對未來？這句話你同意多少？又或者是持相反的看法？首先，它將課程縮限於知識層面的定義，直接簡化學習這件事，但它也力圖突顯過去的教育現象，以知識為主的傳授。在網路發達之前，這樣的教育起到很大的作用，但在網路發達之後，網路幾乎能取代這部分「知識的傳播」，估且不論網路上流傳的知識正確度，但獲取知識這件事已不再是教學裡最主要角色，更重要的是如何去思考與辨別這些唾手可得的「知識」。

         知識依然很重要，只是過去太重視這一塊而弱化了其他部分，因此在108課綱裡將教學分成兩大區塊，一是學習內容，二是學習表現，學習內容是說明要教什麼內容。學習表現則著重於學生需要具備的技能與態度。知識、技能、態度，這不就是九貫中大家耳熟能詳的名詞嗎？這學期，國中一年級的教師與新生都會拿到新的課本，如果教師們依然是照著課本內容採取講述式教學，實質的課堂並不會出現太大的改變。因此新課綱特別指出「探究與實作」的重要性，動手做就算是探究了嗎？並不是，活動就等於有思考嗎？並不是，這些轉變都刺激著也考驗著在職教師的現存理念與教學習慣。

        做為全縣教師研習的規劃者，除了政令宣導之外，我常常在想要如何提供教師們覺得有用的研習，很高興在吳月鈴視導的帶領和一群好伙伴的支持下，我們規畫了新一年的研習計畫，也希望將各次研習留下的教材教具、特地購買的教學用桌遊建立一個出借的平台，讓這些教材教具發揮最大效能，可以被有需求的教師們使用。宜蘭國教輔導團國中自然領域團隊今年新增四位生力軍，除了之前經常參與研習的伙伴們外，期待能有更多教師和我們一起朝向素養導向的教學邁進。

下方提供最新一學年的自然領域研習(週五上午)時程與內容：