關關好玩—
「科學探究成果發表會」為內城國中數理週打頭陣，接著是科學闖關活動：共有四關—
1.向心衣起來—將硬幣放在折好的衣架上，轉動衣架，停止後硬幣不脫落者即過關。
2.天降奇兵—用塑膠袋、紙杯製作降落傘，從三樓頂放飛，以滯空時間及定點著陸計分。
3.走珠迷宮—每一組有24個走珠盒，以25分鐘內完成的的盒數計分。
4.拉蜜—一種類似麻將玩法的數字遊戲。
闖關，有競爭有合作!
1.全校老師分成四組，分別擔任四個關的關主及評審；全校學生分為16小組，再由教務處將學生分為四大組。
2.每一輪：每個關的時間為25分鐘，學生在各關進行闖關並由老師最後統計分數。25分時間到轉往下一組，共輪完四組結束。
3.四輪結束後，各關會排出各小組的得分。
4.拉蜜的各分組冠軍可派出兩人進行決賽。
5.拉蜜決賽在弦歌堂舉行，現場時況投影，所有未參賽學生皆可圍觀。
6.依積分選出各關的前三名(個人獎)，及總積分優勝的班級。
規模不是最大、內容不是最新、規劃不是最完善但參與度最高的課程
其實很多學校都有科學週!內城的科學週規模絕對不是最大(也許是最小的)、內容不是最新的、規劃也不是最完善的，但卻是參與度最高的活動—全校師長(校長.主任.組長.老師.替代役…甚至輔導團專輔)、全校學生—7到9年級一律”公平競爭”、最有向心力、最多笑容、最和諧的科學週!
這是長期在大學校任教的我無法想像的，在大學校，老師不必參與其他領域的活動，換句話說我們的活動也永遠是自己玩，沒有其他領域來參加!學生更不可能全校參加同一活動，就連同一年級一起活動都有難度!我去日本參訪時，對他們在文化祭時那種全校合唱一首歌、參與同一活動，全校一家的氣氛感到很羨慕，我覺得內城是有潛力朝這個方向發展的!
我不是去指導的，是去陪伴與共同學習
會去參加內城的數理週，是因為從上學期起受邀和內城的老師們一起做了幾次「實驗課程」的研發，劉校長很客氣總是說我是去「指導」的，但我自己知道這並不是指導而是去陪伴、去一起學習、一起成長!
說真的一開始接到邀請時是有點害怕—畢竟我雖做過不少課程研發，但那是和我熟悉的夥伴、在我們自己的任教班實施，我不曾和陌生的老師、接人家已實施一段時間的「計畫」(實驗課程)、而且這還是全校性的計畫!但是我吳大膽的習性使然又讓我想嚐試一下，剛開始一直在試著如何進行他們以進行一年的「山岳教育」，並沒有新的東西出現!
「山岳教育」的登山活動結束後，我正在考慮該如何進入新的課程開發時，士傑主任提出「主題週」的構想，之後發展成這次的數理週及下次的服務週(預定)。所以我說我並沒有指導，因為構想是老師們自己討論出來的，若說我有任何貢獻，頂多是在陪他們討論時觸發他們一些想法及給他們一些信心吧!
出自老師、落實在學生身上—這才是校本課程
其實有很多學校在發展校本課程、特色課程，有滿多是移植外來種—套用別人實施過的課程或請外來講師來帶活動…等，我不否認這在初期可能不失為快速、有成效的做法，但要真正成為校本課程，可長可久的實施，則需要讓老師具備開發課程的能力，當老師們能自己規劃出一套課程時，即使它不夠精緻、不夠創新，但老師的能力被培養起來、老師的熱忱被激發出來，以後的發展就無可限量了!
參與感不是來自責任而是來自感受
就像我前面所說的—內城國中主題週的難能可貴之處不在規模或創新而在參與度，而參與度其實也不只是參加的人數或比例，更在參加的過程及之後的認同度；參與度可分為學生和老師兩方面來看:
學生方面—闖關活動之前，學生已經先上過課，製作了自己的降落傘、衣架，做過很多次練習，很多人在”向心衣起來”這關都輕鬆過關而且還發明了很多招式，因為「哥哥(姐姐)有練過喔」甚至練到手起水泡呢，天降奇兵也是不斷測試，甚至當天早自習很多班還把握時間去測試風速、風向呢!!!
各班早在一週前就拿到走珠迷宮，經過反覆練習，摸清楚哪些是較容易擺平的，哪些人擅長哪幾個盒的平衡，所以每組都順利16盒以上，而拉蜜的規則較複雜(所以評審教師組還要先經過特訓)，需要動腦筋也需要運氣，比賽現場氣氛很凝重，反倒是老師一人看四家忍不住下指導棋呢!
闖關活動結束後，聽說學生一直在討論：為什麼沒有音樂週、體育週、歷史週…，可見得這次的數理週不只是玩，還激發了他們學習新事物的熱忱，學生開始在期待不同的學習方式了!
老師方面—其實闖關活動中我看到老師比學生更投入、更有感—我聽到有老師說:我們以前念國中時為什麼都沒有這種活動？我也看到國文老師、歷史老師…在「走珠迷宮」那關，裁判兼啦啦隊不斷走動，為學生加油!在「向心衣起來」那關，老師的眼睛盯著衣架轉，而天降奇兵的老師，則是隨著學生的降落傘飄盪而和學生一起發出：啊….差一點點…的叫聲；最熱鬧的非「拉蜜」那組莫屬了!人家說—觀棋不語，我們那幾個老師則是一直在旁邊”亂攪”，因為他們其實很想玩啊!尤其決賽時，士傑主任的場子整個被搶走，全場都在OO老師(抱歉…我沒記下名字)的插科打渾(老師說那是戰術干擾)中，高潮迭起，不過士傑主任也不是省油的燈，不時神出鬼沒的在鏡頭前扮鬼臉，惹得學生哈哈大笑，原來主任是冷面笑匠一個!說真的，我來內城那麼多次，第一次發現原來每個老師都這麼熱情，這麼活潑!我想老師們是被自己創造出來的氛圍感動到了!他們不只是來工作，更是來和學生一起感受學習的樂趣， 參與感不是來自責任而是來自感受啊!
很高興參與這樣有意義，有向心力的團隊，期待這樣熱情的火種能繼續延燒，讓每個老師，每個學生都熱起來!!