為什麼要考試？這是從小到大心中都有的問題，小時後只能自己OS，長大後也會問自己考試的目的是什麼？回顧學習歷程，覺得評量有三個不同層次
一、為了了解學生會多少。
二、為了提供老師教學參考
三、從多元評量來思考，評量更可以是教學中的一部分
如果我們拿到一份，評量後的統計資料，這些數字告訴我們什麼？回歸到評量的目標
103年國中教育會考問與答手冊第5頁，提到：
具體而言教育會考的目的有下列四項：
一、降低考試壓力，活化學生學習。
二、檢視學生學力，確保學習品質。
三、回饋學習成果，強化適性輔導。
四、提供學力資訊，俾利因材施教。
第12頁，提到：
教育會考的成績應用
教育會考可作為學力檢定的機制，提供教育部、各直轄市、縣（市）
政府教育局（處）制訂政策、分配教育資源的參考，並讓親、師、生明白
學習狀況及進行教學調整。在實施十二年國民基本教育初期，為順利過渡
到完全不使用在校成績的目標，各直轄市、縣（市）經教育審議委員會通
過後，可適度採用教育會考的結果，作為免試入學辦理初期超額比序項目
之一，再配合其他表現，搭配充分的生涯輔導措施，讓學生擁有適性選校
的主動性，學校擁有適性選才的空間。
換句話說這些數字可以做為
1. 教育局（處）制訂政策、分配教育資源的參考
2. 讓親、師、生明白學習狀況及進行教學調整
於是，心測中心在成績公佈後提供了一份資料給各個學校，資料中有兩份資料，一份是大家已經知道的整體報告書，
提供三等級學生分布與各科與縣成績的參照比較，另一份位各科評量重點與學生答對率分析。
如果這份資料學校能妥善分析，相信能提供一線老師更多的資訊，如果大家想知道結果，可以跟學校教務處索取。
輔導團超認真的柱子課督分享了一篇文章[千呼萬喚始出來 ~103年國中教育會考學校分析資料運用參考]，針對宜蘭縣教育處匯整各校資料的統計結果，提出了幾項他的觀察，內容包含
壹、台師大心測中心提供的國中會考資料有什麼？
貳、透過報告書掌握全校學生表現結果
參、打破版本迷思，聚焦學習重點：
肆、提供學生反應能力的重要參考：
伍、 教師精進教學與課堂研究的重要素材
有興趣的老師可以參考這裡
https://2blog.ilc.edu.tw/wp-content/uploads/gallery/5798/5798-2724752.pdf
因為目前手中只有全縣與全國通過率，初步做了一些分析跟大家分享，這份資料可以提供我們哪些教學訊息？如果以這次為標準，如何讓下一次比這次進步一些？
看完後如果大家有任何問題或輔導團可以幫忙的可以在下方留言，11/7前我會匯整大家的想法，提供給各校主任與處長，我想 只要嘗試就有機會改變。
因為部落格軟體的關係，有些表格我用圖形，需要原始檔的點這(https://drive.google.com/file/d/0B4HrIV6iLV1Iampwc1JWODRRRGM/view?usp=sharing)
【背景分析】教材單元數
生物 | 八年級理化 | 九年級理化 | 九年級地科 | |
單元數 | 12(6+6) | 12(6+6) | 6(4+2) | 5(3+2) |
每周節數 | 4 | 4 | 4 | 1 |
【背景分析】103會考題布題分析(年段)
【背景分析】103會考題科目布題分析(科目)
【背景分析】103會考題通過率(難度)分析
【通過率分析】103會考題通過率與全國差異分析(平均值)
| 全國平均通過率 | 宜蘭縣平均通過率 | 差異 |
自然科 | 53.4181% | 48.4259% | -4.722% |
【通過率分析】103會考題通過率與全國差異分析(年段)
通過率 | 七年級生物 | 八年級理化 | 九年級理化 | 九年級地科 | |
平均值 | -4.722% | -4.813% | -4.529% | -6.222% | -3.75% |
【通過率分析】103會考題通過率與全國差異分析分析
差距5%以上：生物8/16，理化(8)9/17，理化(9)8/9，地科4/12
差異最大前8題題目內容如下
31. 【-9%，全國：39%，宜蘭：30%，理化，九年級，能了解萬有引力的定義】
20. 【-8%，全國46%，宜蘭38%，生物，七年級，能了解生態系的組成之涵義】 
27. 【-7%，全國51%，宜蘭44%，理化，八年級，能了解有機化合物的結構】
44.【-7%，全國30%，宜蘭27%，生物，七年級，能了解人體性別遺傳與細胞染色體組合的概念】 
請閱讀下列敘述後，回答51～52題
今取四個不同條件的金屬塊甲、乙、丙、丁，四者條件的資訊如表(八)所示。四個金屬塊放置在室溫20°C的環境下一段時間後，四者的溫度均降為20°C。 |
51. 【-7%，全國42%，宜蘭35%，理化，八年級，能了解熱平衡的概念。】
甲、乙、丙、丁四個金屬塊由初始溫度降至20°C時，何者所散失的熱量最多？
(A)甲(B)乙(C)丙(D)丁
30. 【-7%，全國47%，宜蘭37%，理化，九年級，能了解力矩的定義。】
39. 【-7%，全國50%，宜蘭43%，理化，九年級，能了解電路中通路及斷路的意義。】
42. 【-7%，全國26%，宜蘭19%，理化，九年級，能了解電路中並連與分流的概念】
【通過率分析】原始資料依差異度排序
SN | 能力指標 | 全國 | 全縣 | 差異 | 年級 | 科目 |
N-31 | 能了解萬有引力的定義。 | 0.39 | 0.3 | -0.09 | 9 | 物理 |
N-20 | 能了解生態系的組成之涵義。 | 0.46 | 0.38 | -0.08 | 7 | 生物 |
N-27 | 能了解有機化合物的結構。 | 0.51 | 0.44 | -0.07 | 8 | 化學 |
N-44 | 能了解人體性別遺傳與細胞染色體組合的概念。 | 0.3 | 0.23 | -0.07 | 7 | 生物 |
N-51 | 能了解熱平衡的概念。 | 0.42 | 0.35 | -0.07 | 8 | 物理 |
N-30 | 能了解力矩的定義。 | 0.44 | 0.37 | -0.07 | 9 | 物理 |
N-39 | 能了解電路中通路及斷路的意義。 | 0.5 | 0.43 | -0.07 | 9 | 物理 |
N-42 | 能了解電路中並連與分流的概念。 | 0.26 | 0.19 | -0.07 | 9 | 物理 |
N-37 | 能了解pH值與[H+]和[OH-]之間的關係。 | 0.46 | 0.4 | -0.06 | 8 | 化學 |
N-38 | 能了解質量數、中子數和質子數之間的關係。 | 0.35 | 0.29 | -0.06 | 8 | 化學 |
N-33 | 能了解植物界各類植物的特徵。 | 0.45 | 0.39 | -0.06 | 7 | 生物 |
N-34 | 能了解細胞皆須行呼吸作用的概念。 | 0.26 | 0.2 | -0.06 | 7 | 生物 |
N-52 | 能了解質量與體積的關係。 | 0.46 | 0.4 | -0.06 | 7 | 生物 |
N-29 | 能了解液體壓力的定義。 | 0.5 | 0.44 | -0.06 | 8 | 物理 |
N-13 | 能知道等速度運動的定義。 | 0.69 | 0.63 | -0.06 | 9 | 物理 |
N-41 | 能了解螺線形線圈所形成的磁場。 | 0.41 | 0.35 | -0.06 | 9 | 物理 |
N-12 | 能知道原子形成離子時,質子數和電子數的變化情形。0.51 | 0.51 | 0.46 | -0.05 | 8 | 化學 |
N-45 | 能了解化學計量的相關概念。 | 0.25 | 0.2 | -0.05 | 8 | 化學 |
N-49 | 能知道醣類可稱為碳水化合物。 | 0.7 | 0.65 | -0.05 | 8 | 化學 |
N-36 | 能了解鋅銅電池的相關概念。 | 0.43 | 0.38 | -0.05 | 9 | 化學 |
N-05 | 能知道人體神經傳導的過程。 | 0.66 | 0.61 | -0.05 | 7 | 生物 |
N-16 | 能了解植物蒸散作用的相關概念。 | 0.63 | 0.58 | -0.05 | 7 | 生物 |
N-18 | 能了解生物的細胞分裂之概念。 | 0.58 | 0.53 | -0.05 | 7 | 生物 |
N-09 | 能了解月相的變化。 | 0.66 | 0.61 | -0.05 | 9 | 地球科學 |
N-22 | 能了解各項地震參數的意義。 | 0.59 | 0.54 | -0.05 | 9 | 地球科學 |
N-23 | 能了解等壓線與高低氣壓的特性。 | 0.61 | 0.56 | -0.05 | 9 | 地球科學 |
N-53 | 能了解類地、類木行星的概念。 | 0.61 | 0.56 | -0.05 | 9 | 地球科學 |
N-28 | 能了解聲速的運算。 | 0.62 | 0.57 | -0.05 | 8 | 物理 |
N-14 | 能了解牛頓第二運動定律。 | 0.61 | 0.56 | -0.05 | 9 | 物理 |
N-25 | 能了解氧化還原反應。 | 0.5 | 0.46 | -0.04 | 8 | 化學 |
N-26 | 能了解常見化學反應。 | 0.5 | 0.46 | -0.04 | 8 | 化學 |
N-02 | 能了解化石與地層的關係。 | 0.73 | 0.69 | -0.04 | 7 | 生物 |
N-06 | 能了解天擇說的概念。 | 0.7 | 0.66 | -0.04 | 7 | 生物 |
N-17 | 能了解人體血液循環的相關概念。 | 0.53 | 0.49 | -0.04 | 7 | 生物 |
N-19 | 能了解不同界生物的特徵與功能。 | 0.5 | 0.46 | -0.04 | 7 | 生物 |
N-35 | 能應用人體消化液與酵素實驗的概念。 | 0.43 | 0.39 | -0.04 | 7 | 生物 |
N-48 | 能了解激素的功能。 | 0.63 | 0.59 | -0.04 | 7 | 生物 |
N-07 | 能了解順向坡的概念。 | 0.78 | 0.74 | -0.04 | 9 | 地球科學 |
N-32 | 能了解大氣分層與溫度變化的關係。 | 0.36 | 0.32 | -0.04 | 9 | 地球科學 |
N-54 | 能運用太陽系的行星排列順序解決問題。 | 0.38 | 0.34 | -0.04 | 9 | 地球科學 |
N-03 | 能了解面鏡成像中物距與像距的關係。 | 0.73 | 0.69 | -0.04 | 8 | 物理 |
N-40 | 能應用浮力與密度間的關係。 | 0.26 | 0.22 | -0.04 | 8 | 物理 |
N-15 | 能知道物理量與單位間的關係。 | 0.71 | 0.67 | -0.04 | 9 | 物理 |
N-10 | 能知道量筒和滴管的合理使用方式。 | 0.66 | 0.63 | -0.03 | 8 | 化學 |
N-50 | 能了解影響反應速率的因素。 | 0.58 | 0.55 | -0.03 | 8 | 化學 |
N-47 | 能了解圖表並加以轉換。 | 0.71 | 0.68 | -0.03 | 7 | 生物 |
N-01 | 能知道降雨機率的意義。 | 0.86 | 0.83 | -0.03 | 9 | 地球科學 |
N-21 | 能了解冷鋒過境時伴隨的現象。 | 0.63 | 0.6 | -0.03 | 9 | 地球科學 |
N-24 | 能知道大氣中常見氣體的性質。 | 0.5 | 0.47 | -0.03 | 9 | 地球科學 |
N-43 | 能應用太陽直射角度變化與地球公轉的概念。 | 0.31 | 0.28 | -0.03 | 9 | 地球科學 |
N-11 | 能知道稀釋濃硫酸的合理方式。 | 0.61 | 0.59 | -0.02 | 8 | 化學 |
N-04 | 能知道能量金字塔的概念。 | 0.84 | 0.82 | -0.02 | 7 | 生物 |
N-46 | 能了解重量百分濃度和溶解度的概念。 | 0.26 | 0.25 | -0.01 |