10/7 本學期第一次訪視,訪視學校:宜蘭國中,以下為訪視記錄:
一、課室觀察
1、基本資料
演示者：宜蘭國中王信二老師
演示單元：八年級自然與生活科技—氣體製備
演示地點：理化實驗室
演示時間：45分鐘
學生：八年級學生
授課方式：分組實驗，共五組，每組五人
2、上課流程：
(進實驗室前，學生已在課堂上透過課本了解相關知識)
0915~0930 實驗目的說明、實驗裝置確認與建製
0930~0940 根據學生裝置過程給予正向回饋進行下一步驟說明：加入雙氧水與氣體搜集注意事項
0940~0955 各組氣體製備，1~3瓶
0955~1005 氣體檢測說明並操作
1005~1010 實驗設備整理與回饋
3、觀課紀錄：
- （1）.確認實驗設備方式：王老師自己念一遍裝置名稱，請學生複誦，可加深印象並完成裝 置確認。
（2）.實驗分段完成並及時回饋：實驗過程切分為三步驟(排水集氣裝置、雙氧水分解、氣體檢測)，逐 項 完成 並給予回饋，學生秩序十分良好。
（3）.適時提醒安全事項：從雙氧水取拿時戴手套到氣體檢測時提醒同學準備濕抹布，顯示王老師很細 心並重視實驗安全。 - （4）.本課程採分組實驗，每個步驟老師會就工作內容細分，分配則交由同學自行完成，各組也均能分配得宜。
- （5）.教師隨時走動至各組巡視並協助解決問題。
- （6）.學生能各司其職分工合作完成實驗，遇實驗有疑問時會主動舉手找老師協助
4、建議事項： - 回課堂後可針對實驗中出現的問題加以討論，以培養學生解事科學現象和論證的能力，可討論的問題，如：
- （a）集氣瓶內水量多寡會否影響水中酸鹼性的檢驗結果？為什麼？
- （b）為什麼將裝滿水的瓶子倒扣在水中時水不會流出來？
- 圖一：實驗步驟講解
圖二：認真做實驗
圖三：老師巡視學生活動
二、專業對話紀錄：
1、學校反應事項：
（1）過多的議題及訪視(九貫、生涯、家庭教育、交通安全、衛生…)，導致教師疲於建置資料，影響教師備課及正常教學品質。
回應：屬於輔導團的訪視及研習將盡量做到「不擾民」、「提供服務」等，輔導團是以服務定義「訪視」，各校不必為訪視做過多額外資料只要呈現平常教學樣態即可。謝謝這次訪視校方行政及老師所做的努力。
（2）因教室整修改建的關係，本學期生物實驗是堆放較多雜物，實驗必需搬器材到教室以示範方式進行；物理實 驗器材損壞率高，經常影響實驗進行。
回應：生物實驗可到輔導團部落格參考一些創意活動的做法（如把手機變解剖顯微鏡），代替課本實驗；物理器材損壞請校方編列預算逐年補充。
（3）無地科及生活科技專長教師所以皆是由生物及理化老師授課。
回應：可辦理非專長授課教師增能研習，輔導員陳怡翔老師是生活科技專長若有需要很樂意到校分享，輔導員也可 以代為尋找適合的老師來分享。
(以上訪視記錄以陳怡翔老師的紀錄為主,加入3位輔導員的觀察)
圖四：領域專業對談
圖五：綜合座談
三、後記：分享最快樂
1、該校自然領域只有5位正式教師，但能認真教學也勤於參加研習，整體氣氛良好！
2、生物科謝惠娟老師身兼生教組長，非常忙碌，還特別趕來參加「領域專業對談」，對談中惠娟老師說：「我在考教甄及備課時都有看月鈴老師的網頁、…..謝謝你的分享…」，老師還特別提出他當初看到我分享的「光合作用」、「血液循環」的教法，讓她很佩服，後來也都參考這樣的教法去教學……。
把這段對話特別提出來不是要炫耀，而是知道自己在網路上的分享真的有人看而且有被使用，真是很開心！這就是分享的意義不是嗎?我只是比較早把東西放在網路上，當時是因為擔任輔導員，自覺應該分享一些資源，心想應該從自己做起，所以就把自己的東西拿出來，其實現在回頭看，那些東西真的滿粗糙的!不過這也表示我一直在進步吧！所以各位親愛的老師請不要客氣，大方來一起分享吧！等你像我這麼老時，聽到年輕老師說你的分享有幫助到他，那種成就感與快樂真好啊！謝謝惠娟老師的回饋與鼓勵！
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