【G3】生活數學-均一平台初探

       均一平台是比爾蓋茲稱讚21世紀最佳免費終生學習平台-可汗學院的中文版。      這次學校特別請課督來跟大家簡介,老師特別徵得同意讓資優班三年級寶貝體驗教師等級的研習課程,每個孩子都聚精會神的聆聽,未來我們也會利用此平台來學習喔! 雖然年紀小,只是來旁聽,我們也超認真....  課督,您好!有感受到北成孩子的熱情嗎?這次校長、主任都有出席和我們一起學習喔!

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【G3】生活數學-一起玩桌遊(7 ATE 9)

       數字急轉彎(7 ATE 9)是一種規則看似簡單實屬不易的紙牌遊戲,排組中的數字不超過10,組合起來是很有變化,其中考驗個人的反應力,反應快的人容易較快完成任務,孩子會發現自己想清楚要出牌時,他人已經將牌出了好幾回。       有了第一次經驗,孩子紛紛想出自己致勝策略,看看每個寶貝聚精會神的樣子,猜一猜最後是誰贏呢?

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【G3】生活數學-一起玩桌遊-MOW~~

《哞!》是一種規則看似簡單實屬不易的利用排序並吃紙牌遊戲,但是在決定出牌順序時,適度吃掉一些蒼蠅反而有助於玩家取得遊戲中的優勢,但這吃與不吃的抉擇就是新手與高手的分水嶺,希望孩子可以意會得到。PS.感謝亨媽請大家享用薑餅屋。

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【G3】生活數學&探索統整-羅東勁好行

     透過生活數學命題-來去羅東夜市的任務,過程中學生解讀路線圖與觀光巴士三條路線的時刻表,請學生規劃最快抵達目的地最佳路線。     身處於羅東鎮,大部分孩子都看過但沒搭過觀光巴士,到底是哪些人會去搭車呢?探索課程中,請學生設計訪談搭車乘客的問卷,讓孩子學習去訪談禮節與技巧。     因為颱風外圍環流影響,所以前一天下了一整晚的雨,早上也還下著大雨,沒想到接近中午時竟然沒下雨,氣象局網站寫著80%的降雨機率,還說下午會下豪雨,我估想最近氣象局預報都不太準,最後我們決定跟他賭一把,我們出發囉!     每個孩子都全副武裝,和同學一起等車,看!今日小助手(禕與亨)很認真地幫忙捕捉畫面。對孩子而言,雖然羅東夜市並不陌生,但這是第一次和資優班同學一起逛,每個人都超High呢!我們去參觀最有名的肉乾,孩子還一直喊肚子餓。     看過羅東夜市街後,我們進入中山公園的美語圖書館,每個人一看到書,就迫不急待地進去找書讀一讀,找書後發現都是美語,所以便聚集一起研究!原本想帶孩子去溜大滑梯,結果發現因為連日下雨而積水,不過,我們孩子找些運動器材活動筋骨,真舒服!      孩子外出探索總是充滿的興奮、好奇與期待心情居多。孩子第一次要去訪問陌生人總是會擔心與害怕,需要同學去壯膽,相信他們有第一次經驗後,下次就會比較大方。這次接受訪問的人面對孩子的訪問都表示友善,我也跟孩子分享說:這都是歸功於對待別人的態度與做法。我深信真正自己去做了,就是增加自己的能力與知識。     此次探索活動,大部分孩子表現很棒,所以下車我就讓每位學生選擇買20元以內的飲料,而全家剛好有一些特價活動(第二件賣比較便宜),因此也發現孩子會邀同學一起買同種產品。我就藉機告訴他們:這時候發現數學很重要了嗎?    享受美食之餘,我們一起聊聊今天的收穫與感想.....相信這次探索給孩子很多第一次的經驗,希望以後以此為基礎,繼續加油!     和同學一起研究後,跟著老師的腳步一起搭觀光巴士探索後,接下來換由自己擔任小導遊,幫家人規劃利用觀光巴士旅遊行程,並和同學分享自己的設計。     經過和同學利用觀光巴士探索羅東夜市後,由同學分組激盪一起幫羅東夜市大翻轉一下,設計出自己心目中的理想夜市或是攤位規劃。      孩子設計過程中有人需要一些可愛動物或卡通圖片,藉此把老師的平板借給同學操作,體驗數位生活的便利。看!孩子拿到平板都捨不得放手,也很認真學習!【水果姐姐隨筆】     學生到資優班時,通常會想到玩資優班裡的資源,校外探索常以為就是去玩,所以每次說要出去探索就會很高興,但是卻是三空出門(腦袋放空、雙手空空、肚子空空),因此,這次老師一再強調既然是校外探索,那就要事前有所準備,這個準備不是老師準備,而是同學要一起準備,若是沒有準備好,那我們寧可不要出去探索,留在教室。這次探索給孩子很多第一次(做觀光巴士、訪問陌生人...)的經驗,希望以後以此為基礎,繼續加油!

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【G3】生活數學-資優班的書有多少I

      生活中有許多數學的應用,本次主題是透過整理書櫃與分類圖書的活動,讓學生認識與估算班上藏書類別與數量及如何整理圖書活動,讓孩子透過體驗與分工合作,能更認識與認同資優班環境。首先,把書櫃的書全部拿出來....一起來曬書...知道資優班有哪些書嗎?我們一起來分類一下...仔細觀察...書籍可以分成哪幾類?估算一下,你發現了嗎?我們資優班有多少藏書呢?【水果姐姐隨筆】         因為孩子借還書後總是隨意擺放,以致書櫃有些混亂。孩子常問我:資優班的書櫃有什麼書?有沒有oo書呢?        我想告訴他們答案不如教他們自己去發現。因此,這單元課程便由此而生。讓孩子把書櫃的書全部拿出來曬,放置三週後,我們再想辦法讓他們歸位後又方便找到自己要找的書。      期待三週後孩子可以告訴我他想到的辦法是什麼呢?

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