內容簡介~~
眾所周知客家人勤儉耐勞、團結保守重家風，外顯出好客、熱情和重傳統生活的性格。內聚力強大的客家人是台灣人口數排第二多的族羣，散居在台灣各個縣市，尤其以北部桃竹苗和高屏的六堆一帶地區最為密集。
要了解文化，就要進入他的生活，然而客家文化源遠流長，豐富獨特的風俗、文學及生活習慣，多采多姿的內涵實在無法容納在一冊繪本裡；所以作者僅就娶妻、新年、掛紙及其飲食，代表性的對客家生活文化著墨寫入，提供了我們一個看客家文化的窗口。
我們就例以「輔娘」和「新臼」這兩個新娘子的稱呼來說，其字意實在是太傳神了，內涵充分表現出客家文化的生活美感，相信在我們了解之後，要不被客家文化的深邃吸引也難。
內容簡介~~
（泰雅族故事） 尤達士準備好了竹筒飯，背起了籐籃，腰掛著開山刀和水壺，就帶著我們三個小蘿蔔頭，浩浩蕩蕩邊唱歌邊聊天的往竹園出發了。早在十七世紀漢人大量移入台灣之前，原住民早已在這座葡萄牙水手稱為「福爾摩沙」的島嶼上生了好幾千年，那時的台灣應是林木蓊鬱、動物成群的快樂天堂。
內容簡介~~
這是台灣阿里山鄒族源起的神話傳說。傳說的美麗，往往在於它承載著千百年來先祖們的教導和規勸、叮嚀與祝福。阿里山古老悠久的鄒族源起神話傳說，天國滿滿的都是黃金石槲蘭，所以鄒族人在聚會所的屋頂和門前都會種植黃金石槲蘭，用來辨識他們是黃金子民。鄒族人從神的創造裡，知道了神對人們的喜愛，大腳的印記、天人合一、文武兼備的教導與祝福，就是鄒族人精神支柱、生活依循以及律法。
一代代而來的傳述，就像鄒族人的足跡，在台灣的群山峻嶺之中明白而確實，這是一個台灣土地的故事。
有中、英文對照和華語、英語、泰雅語琴唱音樂DVD，可以到圖書館借閱喔！
敘述瓦旦少年時期，透過親人的教導及觀察學習，在當時環境資源極為缺乏狀況下的成長經歷，及長向傳教士學習使用羅馬拼音記錄泰雅古語，立志傳承恢復傳統文化光榮努力精進的堅強毅力。
一進門就聽到悅耳的歌聲，也謝謝張老師同意拍照、攝影。
https://youtube.com/watch?v=ypO3IjFOyoQ
謝謝老師們對光復孩子的付出~~~
《閩南語教學評量》文圖/朱嘉莉
2.將圖卡全數置於黑板中央，另畫兩條線當作各自的基地。 3.猜拳贏的先選圖卡，每人限拿1-3張(依圖卡多寡而定)。 4.必須大聲唸出正確的閩南語說法，拿到最後一張圖卡者為輸家。 1. 記憶大考驗教具板〈對對碰〉： 【評量方式】： 圖卡配對遊戲，用於蔬菜、水果、交通工具、昆蟲…..等的配對競賽，可分組對抗， 遊戲進行前，可將圖卡讓同學看過一遍，計時30秒之後，翻轉回來，請小朋友憑記憶 翻出相同圖卡，並大聲唸出該張圖的閩南語說法，答對者才能得分。 |
【評量方式】：1.轉盤上的數字代表1-4課之課文
2.轉到「愛心」，可自己任選一課。
3.「X」符號即表示由老師指定一課。
4.大聲背誦出該課課文，並由老師評量成績。
【評量方式】：1.兩人一組上台。
2.猜拳，贏的先抽題。(題目多為教過之語詞)
3.十秒內請說出該語詞之閩南語造句，通過者可貼上代表之記號。
4.先連成一線者，得分。
https://youtube.com/watch?v=2qVXNwYASR0
宜蘭縣光復國小台灣母語日推動小組的工作推展及分工明細
98.10.21
實施項目 | 實施內容 | 負責單位 | 備 註 |
一.行政推動 | 1 擬訂推行母語日暨母語教學實施計畫。 | 教務處 |
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2.成立推動執行小組。 |
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3.召開推行小組會議，檢討母語推動成效。 |
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4.教師夕會計畫說明。 |
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5.計畫執行管核。 |
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6.向家長宣導說明，爭取社會資源支援。 |
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7.規畫學校鄉土本位課程，融入母語教學及鄉土教育內容。 |
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二.情境佈置 | 1.在一樓走廊佈置「台灣母語專區」 | 教務處 |
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2.利用課間活動和午餐時間播放鄉土傳統歌謠。 | 課研組 資訊組 |
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3.圖書館設置母語教學專區提供老師進行母語教學或推動母語日教材所需。 | 圖資組 |
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4.各班規畫鄉土教學情境佈置、鄉土教育專區或鄉土語教學專區。 | 各班級任 本土語領域教師 |
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三.教學活動 | 1.一至六年級每週一節實施母語教學，其他領域則視情況隨機融入教學。 | 全校師生 |
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2.訂每週三為台灣母語日，當天上下課時間及日常生活對話、打招呼、接待訪客等，以母語應對為原則。 | 全校師生 |
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3.利用兒童上課時間進行台灣俚語、諺語教學、學校本位鄉土文化活動（社區探訪活動）……等多元化活動 | 全校師生 |
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4.於課間活動時間播放母語童謠CD，透過活潑生動的曲調學習口語念唱。 | 資訊組 |
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5.每週二兒童朝會辦理「每週一句」念讀活動，提升學童學習興趣。 | 課研組 本土語領域教師 |
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6.利用相關課程教唱鄉土歌謠。 | 各班級任 |
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7.利用彈性時間觀賞母語影片或相關視聽教材。 | 各班級任 |
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四.專業成長 | 1.鼓勵老師參加教育局、及各校舉辦的母語教學研習活動。 | 全體教師 |
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2.鼓勵任課教師自行設計母語教學教材或補充教材，進行相關之研究。 | 任課教師 |
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