最近教二次函數的配方法單元，九年級的學生就像是沒學過八年級的配方法一樣，隨堂測驗的結果也不理想。
於是就重出一張考卷，將配方法的步驟分解成填充題的方式，像這樣：
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原本以為這種作答方式會讓學生比較容易完成配方法，結果連一些平常成績較好的學生也沒完全答對。
他們說這種方法不會。
追問之下才知道補習班教的是另一種方法，學生說是商業機密。
拿了他們的計算過程一看，是「微分」。
將高中的方法拿來國中用，這樣好嗎？學生應該只會方法就不明究理。以前也聽過有老師在國中先使用斜率、餘式定理或其它高中才會學到的內容套用在國中的解題技巧，學生就覺得老師好厲害。
這樣求快的方法，教會了學生什麼？我們是要教學生答對題目還是教他們數學觀念？十二年國教制度底下，慢慢沒有考試引導教學，反而是「競賽加分」成為升學的關鍵(服務加分幾乎各校操作都會讓學生滿分)，這樣還要為了分數扼殺學生的思考能力嗎？
無奈的是，就算不教高中的數學技巧，國中課本的方法還是有許多學生聽不懂… 是我的問題還是學生的問題？