台南市 39 校的導師於校務會議決議 8 點到校，原因要從教育局的一紙公文談起。在教育局的「教師出勤辦法」中明訂教師每日工作八小時，每周工作五天；但實際上班時間要依學生作息由各校自行訂定。學校人事主任按教育局來文要求，紛紛在校務會議中提案制訂上班時間，最後各校所訂結果不一。
教師們只是要突顯問題，教育部兩年前委託全家盟研訂「教師工作守則」草案，將導護、督導學生早自習及午休、晚上接家長電話，都列為導師義務，供學校訂教師聘約參考；但引發教師團體強烈反彈，認為訂守則是汙辱教師，將讓親師溝通淪為「公事公辦」，反而易生對立。
【聯合報】在 2013.10.14 有篇顏嘉辰 (台南市教育產業工會研究員) 寫的一篇社論的觀點我完全認同。摘錄如下：
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長年來，教師默默的執行著教育局、學校及家長交代的工作，導護、各項競賽及大小型活動。另外再花時間進修、下班後輔導家貧學生、改不完的作業、配合不完的兒童健康活動、交通安全活動、反毒活動…。為了孩子好，老師每件都會做。民間企業流傳著「上班打卡制，下班責任制」，事實上老師上班情形早已是「上班責任制，下班也責任制」。
教育局用意是配合城鄉差距，讓各校能在校長、老師及家長的充分溝通下訂出專屬各校的上下班辦法，立意良好。
雖然部分學生在校時間超過八小時，但學校以導護及義工之方式處理，行之有年且成效良好。教師執行導護時間及全校性晨會時間的學生早自習，多由義工媽媽協助照顧學童晨間閱讀、讀經或預習功課，絕非「集中管理」，亦不曾放任學生無人照顧。
在日漸增加的校園工作中，教師每日自發性的在校工作時間超過八小時大有人在，學校經費拮据，教師加班不曾報加班費，通常以無課務時間自行補休處理，老師不一定能休。教育是無限的付出與關懷，老師能體諒家長工作的辛勞及日漸困窘的政府財政，但也祈求社會對老師在工作時數的要求不應無限上綱。
老師與教學無關的校園工作日漸增加，為了讓學校運作得更好，得到更好的評比及經費，老師默默執行；在午餐工作中，老師不想被批評「老師吃學生的」，所以繳午餐費了；在工時的訂定中，不管訂七點半還是八點上班的學校，老師跟往常一樣在學生出現在校園前就到教室了，只為了有家長會早點送孩子來，怕沒人照顧。
教育局與議員們理解老師在乎的是什麼嗎？是身為老師的「名譽」及「尊嚴」，如此而已。