這次師訓（9/12、9/13）的主課程是生命史研究。
要老師做生命史回顧，是希望藉此重新去認知孩子的世界。
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Ben用工作坊的方式，讓我們四個人為一個小組，透過圖畫來尋回童年，
總共進行了三次，每次回顧一個七年的週期：0～7，7～14，14～21歲。
Ben強調，回顧自己的生命，找到其中的創傷、痛苦，當作生命的禮物去接受，
使能在往後的生命裡繼續成長，這在理論上與實際上都很困難做到。
我們在瞭解小孩子痛苦經驗的來源後，必須先接受：『這是孩子必須面對的』，
如此，才能真正去幫助孩子。
Ben表示，回顧生命，也可專注在特定的時間點上，例如3、6、9歲等，
在9歲時，孩子會碰觸到另一個『我』；
『我』在這裡：我從哪裡來的？有沒有人跟我一樣？
我的父母、老師瞭解我嗎？有『看』到我嗎？
孩子需要的是『真的被看到』。
為什麼一、二年級還很夢幻的孩子，九歲開始逐漸會有反抗行為？
因為他的渴求沒被看到，可能會變成暴力、有攻擊性或者退縮、內向，
所以，要找到方式讓孩子知道：我瞭解你。
回想我國小三年級的時候，跟阿嬤和堂哥隨團去澎湖玩，
有一天去外面用餐時，我因為吃飽了自己先跑去外面玩，
等我想到要回去找阿嬤他們時，餐廳裡人已走光，
人生地不熟，讓我著急地想哭。
四處張望尋找時，突然看見一位跟我們同行的人，
趕緊跟在他後面走，這才找到阿嬤他們。
堂哥看見我，幸災樂禍地警告我以後還敢不敢亂跑，
原來，他知道我沒跟上。
而阿嬤呢？從頭到尾不吭一聲，似乎從沒發現我不在，
當然對我的再出現也不會有反應。
沒有人看見我，沒有人愛我；我想，這是我當時的心情吧。
父親為了怕早年守寡的阿嬤寂寞，讓我跟阿嬤住在一起，
我就是阿嬤的小跟班，她去哪裡我就去哪裡，晚上也睡在一起。
然而，阿嬤重男輕女的觀念非常嚴重，她只在意長孫，也就是我堂哥，
而我也不明瞭父親的用心，只覺得，爸媽應該是不愛我，才會讓我去陪阿嬤，
不然，為什麼不是姊姊或妹妹呢？
回想童年，我是個很『悶』的小孩，脾氣也很暴躁（好像特別對家人如此），
也大約從九歲開始，我變得越來越胖，因為總是想吃東西，感覺吃不飽。
直到後來（二十幾歲時吧），才發現那是對『愛』的渴望，
因為想要填補被愛的不足與空虛，遂用食物來取代，
事實上，卻一點幫助也沒有 。
更糟的是，因為變胖，又成為人家嘲笑的對象，
父母也好像因為孩子太胖，容易惹來異樣眼光而有羞恥感。
Ben表示，跟心裡的孩子建立好的關係，成為好朋友，就可以邀請他出來玩。
我很欣慰能有機會作這樣的生命史回顧，
讓我跟心裡的那個孩子，再一次，用她可以瞭解的方式，
陪她面對曾經遭遇的種種。
這確實是生命的禮物。
感謝生命，讓我有擁有愛、學習愛、懂得愛。