不要辜負這美景
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601 開學第二週的生活縮影
地震來了，該怎麼辦??
趕快找個安全的地方躲起來
這裡應該不錯
這邊應該也很安全
同學~~躲在電視機下面，不太好吧!
地震實在太大了，趕快到空曠的地方吧!
謝謝栩銘關燈、關電扇，啊~~門就…不用關了吧!
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老師說，教室是大家的，所以要一起佈置(呵呵!其實是老師想偷懶啦!!)
不過不過，開學前，老師我可是有很認真的打掃及佈置教室喔，所以後面的佈告欄就靠你們囉!
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我們的鄉土語老師，可以稱得{國寶}喔
還出了幾本書，吟唱起歌來，真是有韻味~~
港邊牽罟文化 台語文全記錄
專長台語文的林錦賢，耗時4年，完成牽罟文化全記錄一書。（記者楊宜敏攝）
〔記者楊宜敏／蘇澳報導〕宜蘭縣蘇澳鎮港邊社區委託台語文專家林錦賢，耗時4年，完成「牽罟文化全記錄」新書，全部用台語文書寫，深刻記錄牽罟這項逐漸式微的生產活動。 港邊社區早在2001年，就委託蘭陽技術學院老師張文義調查牽罟口述歷史，但當初資料都用國語的中文書寫，後來發現耆老訪談的資料，許多語詞從台語轉化為國語時，有些語焉不詳、甚至連發音都寫不出來，導致記錄失實。
4年前，社區又委託擅長台語文的林錦賢進行較有系統的口述調查，並用台語文書寫，去年獲得文建會地方文化館計畫補助，讓這份醞釀已久的調查報告有機會催生。
林錦賢 耗時4年書寫
不過，文稿完成時，蘭陽博物館以「沒有市場」為由，未列入今年的出版計畫，一度讓社區相當失望，幸好，農委會水土保持局支持社區舉辦無尾港牽罟節活動，才讓這本書順利問世。
這本書從牽罟的起源、季節、流水及船隻、器具等專業用語，還有因牽罟而生的組織及其運作情形，都有詳細的描述，包括跟牽罟有關的俗諺也收錄其中，可說對牽罟文化記錄相當翔實。
颱風也想參加返校日>
原定返校日的今天，
偏偏來了個『康芮』同學也想參加，
結果害得我們通通不能返校了！
開學前的準備工作，也因此停擺
這個颱風假，放得可真……..五味雜陳呀！！
不過
601的同學們
颱風是吹不跑我們的
相信大家也一定很期待102學年度的開始
明天正式開學囉
請大家帶著雀躍的心情、發亮的眼神
一同迎接新學年吧！！！！
孩子～～我回來了
邀請函
一同來讓教室Bling-bling吧
時間：8月28日（三）下午1:30
地點：601（六忠教室）
親愛的孩子們～～亦筑老師回來囉
感謝老天爺給我機會和你們共同走過國小生活的最後一年
新的學期對亦筑老師來說是項挑戰
但卻讓我有充滿期待
有許多事情想和你們一起完成
有許多願望想和你們一同分享
未來的一年
讓我們用心經營、細心呵護、開心度過
老師和你們約定囉
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用力研讀、先備統計知識與搞懂相關研究法之相關研究
意義：1.用於探討現象或事件的關係
2.可為未來研究的基礎
3.以量化形式描述和變項之間的關係
–若變項間有高度關係，則可進一步實施實驗研究
研究問題：
1.用力研讀與搞懂相關研究法的關係>>無相關
2.先備統計知識與搞懂相關研究法的關係>>正相關
這兩天腦子完全被相關研究法的雙變項相關統計、多變項相關分析給弄得頭昏腦脹，報告的PPT出來了，再重新檢視時，還是會有困惑的地方，尤其是曲辨相關、典型相關、路徑分析、因素分析…等，在腦海中反芻的同時，常會打結~~
回到研究問題2.>>先備的統計知識和搞懂相關研究法呈現了”高度”的正相關，如我一個沒修過統計，又得置身在高等教育統計學中，是否得放棄呢??
答案是>>>不行!攸關畢業呀>>只能盡力去完成囉
腦子~~不夠用了嗎?
{對話}
女兒：媽，這張圖畫26號前交就可以了。
媽：好，那你自己要記得，媽媽可能會忘記。媽媽最近腦子要記論文、又要想學校的事，裝不下你們的事了….
———–對話—–結束—————
這兩天覺得，腦力有些不堪使用
可能是因為感冒–頭昏昏、腦重重
全身痠痛無力吧
所以，人在生病的時候，特別容易情緒低落
泡了杯咖啡，看看可不可以趕走這種無力感
初任主任之心情
有句話說>>我是當了媽媽才學習怎麼當媽媽!
而我，已經當媽媽十年了，但是最近這句話最常常出現在腦海，只不過換成>>我是當了主任才學習如何當主任~~
由於層級的不同，處理事務的層面和老師實在有很大的不同，但是每當夜深人靜細想近日的作為時，卻有種失落感，層級的提升並沒有讓我在教學領域上有更好的發想及發揮。小學校的行政工作，沒有比大學校來的少，上級交辦的事物，不會因為我們是小學校就減少，我們只有二處二組，卻要處理好多的業務，我每天就週旋在經費核銷、資料整理、大小瑣事中，現在接電話都要帶著筆和紙，以免忘記要處理的事情。
我喜歡事先作好計畫，這樣會讓我有安全感，或許也是因為這樣，這段初接主任的生活，讓我壓力指數增生~~
不過，我知道只要我用心且認真去完成每件事，情況會因為我的認真而改善的。
內城社區併校案師資培訓–博物館趴趴走
晚上整理今天博物館實地參訪的照片時，
早上的羅東文化二館，讓我印象好深刻~
建築~不僅只是水泥、磚瓦、鋼筋的組合
還融合了當地的文化、背景及歷史，
了解這建築背後所蘊含的意義，
才明白，這是一樣多棒、多讚的設計~
這可不是普通的下水道喔
它可是含著”鐵道”的意像所在
就如同我羨慕會畫圖的人一樣
建築，也可將自己心中的想法
經由素材、材料表現出來
多棒啊!
有著160年歷史的匾額>>在善法寺中
博物館研習，就一定要到宜蘭的指標博物館>>蘭陽博物館參觀
這次，又再次看到文生老師的功力
也因為文生老師的講解，
我又上了一次精采的宜蘭文化課
最後，今天的課程，就在李榮春文學館畫下詩意的句點。