教育界常言，帶好每一個學生，殊不知諸多困難因素，例如，班級人數多、時間有限、行政繁鎖、教育議題多等。教師也是常人，有自己的家庭與其他工作，要能夠帶好每一位學生，簡直不太可能，眼下，也只有盡能而已！
既然，教育的政策與諸多配套非筆者所能置喙，筆者就自身教學經驗供參，首先必須清楚班上每一位同學可大致歸納為：資賦優異、一般、學習弱勢。教師的教學進度很難兼顧到資優與學習弱勢兩端的學生，於是乎，必須找出一些方法能儘量使資優學生發揮更大能量，學習弱勢的學生可以學到基本能力。
筆者就以教學為例，作法如下：
一、善用科技：學習的空間與時間不限於教室、上課時段（詳如筆者先前文章），可搭配教師個人網頁、學習社群或非下課時間等，使師生互動更加密切。
二、辦理校內或校外競賽：挑選學習能力較強同學，透過競賽發揮更大實力。
三、善用小老師制度：班上選擇學習能力較強及服務熱心的同學，幫助老師一起教導學習弱勢的同學。
四、平時分數設計「熱心服務」項目：可鼓勵部分學習能力較強的同學，幫助及教導其他同學。以培養互助合作、懂得關懷別人，感恩的心。
以上，是筆者目前使用的作法，自認還是無法能兼顧每位學生，或許教育當局亦應該思考！