筆者今日在教學（設計與製作）過程裡，突然有個學生問我，其實也不只這一次，半開玩笑地說道：「老師，乾脆你直接告訴我答案，如果讓我們自己解決，那不如我們來當老師就好了」，聽到這，筆者仍是堅持讓孩子自己主動去思考、動手解決問題。還好！我這科拜「基測不考」所賜，不需趕進度，不需應付考試。反思一下，學生若每科都還有這樣的學習習慣，不免憂心台灣未來的競爭力。
筆者深信，學習的過程裡，教師只是輔助、提供鷹架的角色，筆者不斷灌輸學生一個觀念：「老師教的不一定正確，但絕對不是最好的」，最好的只有每一屆每一屆的學生不斷的去創造、去超越。直接給答案，根本不是一個教育者應有的作法，雖說暫時會讓學生happy，長期而論，對學生培養未來適應的能力，百害而無一利。
部分專家學者，常掛嘴邊高談闊論教師的教法，因應未來及12年國教的潮流，認為現代的老師應對自己的教法要有所省思與新的思維，筆者總覺的，一直停留在”思考”階段，倒不如”doing“來得更貼切。