轉型領導(Transformational Leadership)應用教育之解讀

領導最高境界如同耶穌一樣,不必作些什麼,百年後依然有眾多信徒追隨,達此境界需花時間,就像是對學生或員工,期初是責罵訓斥,接下來是校規及規定,其次利誘,改編孫子所言:上兵伐「心」,其次伐「利」,其次伐「規」,其下伐「訓」由此可見,員工的心甘情願端視領導者的思維與行為。

轉型領導最先由Downton提出,Burns將其正式作為一種領導行為,BurnsMaslow的需求層次論來對轉型領導作詮釋。Burns認為轉型領導的領導者能瞭解部屬的需求,為成員開發潛能,激發動機,培養部屬成為領導者,滿足員工最高層次的需求。轉化領導的意義為:領導者運用個人的魅力去影響部屬,取得部屬的崇敬、信任並將部屬動機層次提昇,分享願景並鼓勵部屬共同去完成,以激發同仁對於工作及自我實現更加努力,而讓部屬所表現成果超乎預期。Bass & Avolio1994)在改進組織效能(Improving Organizational Effectiveness)書中提出具體的行為層面為:魅力、激勵、智力刺激、個別關懷四個層次。