學校組織再造，表面上看似管理結構的改變、符合時代潮流，實則為各校領導者覬覦再造後所補貼的經費，扭曲了組織再造的真義。

根據 Hammer和Champy所述，企業組織再造，係從根本上重新思考，徹底重新設計流程、以求成本、品質、服務、速度及績效之提昇，是根本的、徹底的、大幅的及流程的。

綜上，學校的組織再造可參酌企業精神，並非只是行政組織的改變與調整，其中牽涉到學校領導、增能授權、參與決定、價值觀、組織文化，課程教學及行政效率等層面。

筆者就范熾文 教授歸納幾位學者在企業組織再造的類型，如下：

一、學習型組織

二、網狀組織

三、虛擬團隊組織

四、團隊型組織

五、加速度組織

六、教導型組織

筆者認為學校組織與企業性質不同，故在進行組織再造前，除領導者要熟悉該組織文化背景之外，更應凝聚共識，參酌現行法令，參考各個層面的因素，整合企業各種作法，以發展出適合且可行的再造方案。例如，作業流程的精化、網路平台的建立、部分外包、提昇專業、部門整合、服務導向等，以期打造動態且應變的學習型組織。
另外，學校應儘量減少無謂的會議或合併性質相同的，並使各項會議正常化，打造「行政人員及兼行政人員教師」、「教師會」、「家長會」、「學生自治會」、「教育處」正常溝通管道。