感動，試著從感受開始
————-學務處對於品德教育的一些想法
「一名女大學生、撿到學妹四萬元的學費，卻要求學妹、給她三成當酬謝金，
引發外界討論……」
這則新聞，您應該有印象。的確，很多人說這社會病了，或說現在的孩子越來越沒有禮貌……，所以「品德教育」被特別凸顯，好像也是時勢所致，因為孩子的確需要被教導「有品」。特別是在媒體誇大扭曲，加速赴面循環的現金，很多人把希望擺在教育。
洪蘭教授曾說過：「品德教育的目的是教化人心，人心感動，就會做出行動。」其實，學務處當初在思考怎麼推動所謂的「品德教育」一直覺得困惑與矛盾。因為品德教育這件事，似乎這幾年被奉為「顯學」，或甚至是當紅議題。但其實，真正的品德教育應該是無形的融於生活、各科學習中以及老師的言行生教中才對。有點像是喝白開水般，雖無味，但卻對我們很重要。
因此，上學年度我們會規劃「品德楷模表揚」，其實當時就設定，這只是第一階段，希望以較「外塑」的方式，以表揚、榮譽的方式，希望孩子對品德議題先有一些了解。但，最關鍵的還是在老師您是否願意不時撥空，跟孩子聊聊或說說故事，讓孩子有所感。所以當時會有每月品德文章故事的發送，希望給老師您說故事的靈感，也希望是不是有可能激起孩子心中一點漣漪。但那只是第一階段的想法。
100學年度開始，我們很希望進入「內省」的階段。因為，就如洪蘭所說的，有感動才會有行動。那怎麼讓孩子有感動？老師對孩子們的提點、說說故事、言行生教，都可能是關鍵。其次，雖然孩子可能都不大喜歡動筆書寫，但是，書寫卻是促進思考的最佳方式。我們希望，在老師您分享每月議題故事後，能鼓勵孩子試著去感受、留意生活中讓他有所感的小故事、經驗，並試著寫下來。文體、格式其實都不是重點，我們只是希望孩子可以：試著去感受周遭的人事物，當一個有「感」的人，去思考每月議題真正的意義，有感覺，就把它寫下來，就是這樣而已。
因此，100學年我們的做法是：
一年級：
還是麻煩導師推選每月品德楷模，因為能上台領獎狀，被大家掌聲鼓勵，對於小一的小朋友，真的是一個莫大的榮譽。
二至六年級學生：
(1)配合當月「品格教育核心議題」，徵求各班每月最後一週提供「品德美文」。
(2)文章題材以生活記事、個人體悟等為主(可結合班級日記、週記)。
低年級文章字數：50~100字以上。
中年級文章字數：至少100字以上。
高年級文章字數：至少200字以上。
(3)文章內容以學生對於品德議題有所省思、實踐或感動為佳，並不要求文
體格式，投稿可用稿紙或直行簿影印方式。
為了鼓勵，並且讓品德美文發揮它的影響力，除了有形的獎狀、獎品及積分卡外，我們會很重視讓獲選的小朋友在朝會時間，公開朗讀文章，跟大家分享他的感受，這意意會更重大。而我們也會把每月美文放在網站(學校首頁、學務處)上及品德美文公布欄上，希望讓更多人看到。
品德美文的徵選，不是要凸顯每班的寫作精英，是希望孩子把他有所感的感動、所見所聞，書寫下來，就只是這樣……
一切的做為，只是希望品德教育的氛圍營造，讓孩子感覺到老師們是很重視他的言行。您不時的嘮叨叮嚀、一則故事分享，怎麼知道不會因此改變一個孩子的想法呢？
關於每月品德故事文章，上學年度的文章電子檔，全部掛在學務處網站。老師可以直接下載取用(僅限在校教學)。我們還是會儘量再蒐集相關故事文章，一旦有好文章，一定會提供給您，老師若有不錯的文章也請提供給我們(一兩個人蒐集真的很不容易)。學務處也會利用專案計畫經費添購相關書籍、教學資源提供給老師。
以上，試著說明學務處規劃品德教育策略的想法。當然，這不見得是最好的方式，但總是希望嘗試給孩子一點甚麼，讓他們有正確的觀念。我們都可能是孩子生命中的貴人，希望您能協助 (很怕第一個月就收不到文章^^)
學務處 敬上100.8.31